《讲信用》教学设计教案

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一.导入:同学们看老师写一个字,左边是单人旁,右边是一个语言的言,言字有三横,上面的最长,下面的两横可以写的一样长,这个言还表示说的意思,左右两部分合起来就是---信。你们也来写写“信”字,大家能不能从字的构成上说说信是什么意思啊?一个人说到做到就是讲信用,这也正是今天我们要学习的这篇课文的课题,我们齐读一遍。


二.初读课文,整体感知。


1.请同学们打开书第66页,自由读课文,读准字音,读通句子。


2.课文当中有些词语是新朋友,我们一起来认识一下。


出示词语: 宋庆龄 流传至今 坚定 不以为然


叠花篮 一段 惋惜 毫不后悔


(1)流传至今是什么意思?一些什么样的事情能让大家一直流传到今天呢?在本课当中是说谁的故事流传至今啊?知道宋庆龄是谁吗?


(2)简介宋庆龄。


(3)坚定是什么意思呢?谁能带着坚定的语气来读读这句话,出示:“不!跟别人约好了,怎么能失信呢?你们去吧,我在家等小珍。”


刚才xx同学用找近义词的方法来理解“坚定”,这是我们理解词语时一个比较好的方法,那我们也试试用这种方法来理解什么是“惋惜”?


带着惋惜的语气,谁愿意来读读这句话,出示:“唉!小珍没有来,李伯伯家你也没去成。当初就不该等她。”


(4)毫不后悔是什么意思?毫就是一点儿的意思,那毫不在意是什么意思?毫不犹豫呢?差之毫厘,失之千里呢?


(5)不以为然又是什么意思呢?词典中的解释是这样的:然:是,对。不以为然:不认为是对的。表示不同意或否定。这个词出现在课文的第6自然段,大家把这个词画出来,请一名同学来读读这段话,一会请其他同学说说爸爸对什么事不同意呢?出示语段。


他认为怎样做是对的呢?