《第一个发明麻醉剂的人》案例分析教案

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金山区第一实验小学 陶卫勤


课文《第一个发明麻醉剂的人》是新教材四年级语文第八册第12课的一篇阅读课文。课文记叙了一千七百多年前,我国著名的大夫华佗为了减轻手术病人的痛苦,研制出麻沸散,成了世界上第一个发明麻醉剂的人的,这个发明比外国早了一千多年,说明了我国古代的科学技术处于世界领先地位。作为一名炎黄子孙,我们要为中国古代灿烂的科学文化而自豪。


文章条理清晰,通过华佗两次手术中看到的、听到的、想到的内容的阐述,表现出华佗想病人所想,急病人所急的崇高医德,是一篇对学生进行民族精神教育的好教材。


四年级的学生对中国的历史上的名人了解不多,因此在教学时,我还设想让学生通过学习课文,来了解我国悠久的历史和先进科学技术,而且要以前辈的精神为动力,激励学生发奋努力地学习,遇到挫折和失败不能气馁,不能灰心,而是勇敢地去面对,最后达到预定的目的。


案例描述


文章中华佗为一个折了腿的醉汉动了手术,那醉汉不仅没有挣扎、呻吟,反而软绵绵的,任人摆布,一点儿也看不出有什么痛苦。这件事使华佗受到启发,要使病人在手术时减少痛苦是有可能的。这时华佗是怎么想?怎么做的?(请学生找出有关的句子,读一读体会体会,再来谈谈自己的感受和理解)


出示句子1:看着这醉汉,华佗沉思起来:如果有一种药,让病人吃下去,也像醉了一样,动手术不就没有痛苦了吗?


生:华佗他能根据治病时的具体情况,受到启发,如何发明一种药,病人吃了,动手术就没有痛苦。


生:华佗急病人所急、想病人所想的思想,迫使他去发明一种能消除病人痛苦的药。


出示句子2:从此,华佗时时留心,处处搜集单方进行试验,终于合成了一种中药麻醉剂——麻沸散。


生:“时时、处处”,写出华佗随时随地注意观察,注意在实践中总结经验。


生:“终于”写出了这项发明是极其不容易的,华佗为了他的病人,为了他的医学研究付出了艰辛的劳动。


师:华佗出于一个医生的天职,他要寻找一种使病人手术时不感到疼痛的药。于是,他时时留心,处处搜集单方进行试验,终于发明了麻醉剂。从这里,我们还应该学习华佗一种什么样的精神?


生:善于发现问题,研究问题。


生:刻苦研究,解决问题。


生:不怕失败,敢于尝试。


师:华佗这种急病人所急,想病人所想的以及善于发现问题,研究问题、解决问题的优秀品质,是值得我们学习的。


就这样,华佗成了世界上第一个发明麻醉剂的人。他的发明比外国早了一千多年。“第一个”、“一千多年”这两个词语说明了什么?


生:“第一个”说明“麻沸散”是世界医学上的重大发明,前所未有。


生:说明我国古代科技的超前和发达。


生:说明古代科学家的聪明才智。


师小结:同学们,学了课文,我们感受到中国古代医学的先进和古代科学家的伟大,我们相信,像这样一个具有灿烂文化和刻苦精神的民族,在历史进程中,一定会有更多的世界第一出现。课后请同学们收集古代名人的故事,了解他们为社会作出的贡献,我们在十分钟队会上召开一个《灿烂的文化》交流会。


教学反思:


1、抓住重点句子、词语,联系上下文体会人物的优秀品质。


当华佗发现帮折了腿的醉汉接骨,他丝毫没有痛苦时,华佗是怎么想的?我请学生找出有关句子,读一读,自己体会一下,再来谈谈自己的感想。对华佗沉思的那句话,刚开始学生的理解只停留在表面,“华佗要发明一种药,使病人吃了,做手术没有痛苦。”后来通过朗读,我的启发,才深刻体会到,华佗作为一名医生,把病人放在第一位,他是“想病人所想,急病人所急”,体现了他崇高的医德,这是值得我们学习的。


华佗在偶尔事件中发现问题的同时,他又是如何做的呢?这时,学生能够抓住关键的词语,进行品读、分析,分别抓了“时时”、“处处”、“终于”,说明华佗在研究麻沸散的过程中刻苦钻研,善于在实践中总结经验,经历了无数次的失败,最终获得成功。体现了他发现问题,研究问题,解决问题优秀品质及一丝不苟的科学态度,同样值得我们学习。


2、抓住描写数字的词语,激发学生对古代科学家的聪明才智和伟大创造的敬佩。


通过品读语言文字“这样,华佗就成了世界上第一个发明麻醉剂的人。他的发明比外国早了一千多年。”抓住句中的“第一个”和“一千多年”这两个词语,让学生自学、交流、理解、讨论,通过感悟使学生知道我国古代科学技术在世界的领先,古代科学家的聪明才智和伟大创造更加值得我们自豪和敬佩。


3、课外扩展,了解中国古代灿烂的文化,激励学生努力学习,为人类造福。


类似“华佗发明麻沸散”的这种古代名人故事还有很多,让学生通过各种途径去收集并在午间班会课上交流。目的在了解他们故事的同时,学习他们身上刻苦钻研、勇于实践、敢于创新的精神,学习他们那种一丝不苟、寻求真理的优秀品质。

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