《儿童和平条约》说课稿

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教材分析


这篇课文是1986年9月25日在美国纽约,由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童共同签订的一项公约,表达了世界儿童渴望和平的美好心愿。条约一开头就点明了未来的世纪应该和平。接着,文中表达了他们对战争的憎恨,对美好生活的向往。最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望,因为他们相信,只要大家努力,世界就一定和平。


学情分析


1 学生对条约这一概念不是很理解,但本文语言流畅,朴实,可通过多种形式的朗读,讨论交流,理解诗歌内容,体会儿童们的美好心愿。


2 使学生明白未来的世界应该和平,没有战争、破坏、仇恨。


3 让学生明白人类应共享大字让的恩惠,共同创造美好的生活。


目标预设


1 认识5个生字,并学会写9个生字。


2 能正确、熟练、有感情地朗读全文。理解诗歌内容,体会儿童们的美好心愿。


3 在朗读、讨论、感悟的过程中,激发学生从小维护世界和平的美好情感,并鼓励学生为此做一些力所能及的事,培养学生的责任感。


教学安排: 2课时


学习方法


1 读与思:自读诗歌,想想“宣告”是什么意思?


2 读与悟:互读讨论、感悟全世界的儿童向世界宣告了什么。


3 读与说:细读课文,从这个条约,你想到了什么?


第一课时


教学目标


1通过查字典和同学间的合作,读通课文。


2 认识“疾、饥等生字,读准音,认清形,会组词。


3 通过多种形式的朗读,讨论交流,理解诗歌内容,体会儿童的美好心愿。


4 完成语文天地的“畅所欲言“


教学重点正确、流利、有感情地朗读课文,认识5个生字。


教学难点在朗读、讨论、感悟的过程中,激发学生从小维护世界和平的美好情感,并鼓励学生为此做一些力所能及的事。


教学过程


一 揭题


1 今天我们学习《儿童和平条约》,板书课题。生读课题。


2 看了课题,你有没有疑问?生质疑。


(设计意图:培养质疑能力。)


二 初读课文,感知课文


1 用自己喜欢的方式轻声自读课文。圈出不认识的字,用自己喜欢的方式自学这些生字。


2 同桌互相听读课文,互相帮助解决生字,交流识字方法。


3 交流再度课文时遇到的困难,交流解决方法。


4 齐读课文,注意停顿和语速。


(设计意图:互助、互动、互评)


三 细读课文,理解课文内容


1 请同学们用自己喜欢的方式读课文,读后明白了什么?有什么不明白的?


根据学生的回答,随机解释词语。


2 请选出你最喜欢的语句或感受最深的语句多读几遍,想想全世界的儿童向世界宣告了什么。


3 知道朗读:通过自读、互读、指名读、评读等形式,鼓励学生体会条约所表达的思想感情。


(设计意图:以感知为主,以读悟文,在互助互补中增长知识)


四 小结


这节课你有什么收获?你打算怎样遵守儿童和平条约?


生自由发言,再次理解感悟条约内容。


(设计意图:理解感悟条约内容)


五 教学测评


出示此卡,开火车读,读准字音。


(设计意图:巩固生字词语,加深理解)


六 拓展性学习


从这个条约,你想到了什么?


试着从收音机里、电视机里、报纸上,找一找什么地方有战争、有饥饿,并说说自己的感受。


(设计意图:联系生活,在生活中学习语文。)


《儿童和平条约》说课稿


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