教学目标：朗读课文，巩固新字词的学习。
体会小燕子认真观察事物的态度和作风。
学写：认真两字
教学重点：小燕子三次去菜园所观察，体会小燕子认真观察事物的作风。
教学难点：领会“认真”是做人做事的基本态度。
教学过程：
课前播放《小燕子》歌曲。
师：同学们，你们知道刚才播放的是那一首歌曲吗？
生：《小燕子》
师：今天我们继续学习关于小燕子的故事。
齐读课题：燕子妈妈笑了
一．复习生词
1）师：昨天，我们已经和这一课的词宝宝见过面了，今天我们再来叫叫它们的名字，一个词读两遍。
2）师：回忆一下，昨天孩子们看到这个课题提出了一个什么问题？
生：（齐）：燕子妈妈为什么笑了？
师板书“？”在课题中的“笑”下面。
请你带着这个问题读一读课文。请翻开书第37页
二．通过朗读，理解小燕子认真观察事物的经历。
一）．学习第1自然。
1.师：故事发生在什么地方？
生：菜园里
2.PPT：图（冬瓜茄子），看着图说：菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。
3.贴图：请一位同学把冬瓜和茄子图贴在黑板上。
4．PPT：齐读：菜园里，冬瓜（躺）在地上，茄子（挂）在枝上。
小燕子一家住在那儿？贴燕子一家图在屋檐下。
二）．学习第二自然段。
1.师：燕子妈妈叫小燕子到菜园去干什么？
生：去看冬瓜和茄子长得一样不一样。
2．PPT：出示妈妈的话，读妈妈的话。
a)能不能……？妈妈是在征求小燕子的意见。这种表达方式听起来对人有礼貌，对人尊重。
b）如果你向同学借铅笔，你怎么向同学说？
如果你想妈妈给你讲故事，你怎么向妈妈说？
c）朗读训练，读妈妈的话。（读出问的语气）
d）师（问全班）：小燕子们，你们能不能飞到菜园里去，看看冬瓜和茄子长得一样不一样？
生：（齐）能。
三）．学习第3——7自然段，体会小燕子三次对事物的观察。
师：PPT：读3——7自然段，小燕子飞去菜园几次？每次观察到什么？心情怎样？每次妈妈又是如何评价？把小燕子每次观察到的用“——”画出来。
1.学习小燕子第一次的观察。
1）PPT：出示小燕子和妈妈的对话。
2）分角色对话。师：叙述部分；女生：燕子妈妈；男生：小燕子。
3）师：第一次，小燕子观察到什么了？
生:大，小。
师：板书。
4）朗读训练
师：小燕子，你观察出了冬瓜和茄子的不一样，你心情怎样？
生：高兴。
师：带着你高兴的心情读一读。
师串：燕子妈妈说：……
5）对于小燕子的发现，妈妈怎么评价的？
生：不错。
师：出示词卡，“不错”是什么意思？（比较好/还可以/还行）
6）师：妈妈表扬了小燕子，她又说：“可是，你能不能再去看看，还有什么不一样？妈妈是什么意思？（个别读妈妈的话）”。
7）分角色朗读：男生、女生、师读叙述部分。
8) 师：总结第一次的学习方法，并板书在黑板边上。
小燕子去菜园观察到什么？
心情怎样？
妈妈怎样评价？
分角色朗读
2．按照学习第一次小燕子去菜园观察的方法，小组合作学习第二次和第三次，小燕子的观察，一会儿小组汇报学习情况。
1）小组汇报第二次小燕子观察。
a)师串文：PPT
b)师：第二次小燕子观察到什么？
生：青、紫，师板书。
c)朗读训练
师：这一次，小燕子观察到了和第一次观察的不同的特点。
师:你的心情怎样？生：高兴。所以用上了感叹号。PPT显示“！”。
师：你会怎样告诉妈妈？（快来高兴地告诉妈妈吧！）（个别读、齐读）
师：妈妈又是怎样评价的？生：很好。
师：妈妈还有什么动作？生：点点头。
师：和第一次评价比起来，说明第二次小燕子观察得更仔细一些了。
师：可是，妈妈又说：“齐读妈妈的话。”妈妈是什么意思？
妈妈的意思是：如果你再去（认真地）看看，你还会有新的发现。
师：妈妈希望小燕子再去认真地观察。
比较句子：PPT你再去看看。
你再去（认真地）看看。
你喜欢哪一句？为什么？
朗读训练：
师：那好吧，燕子妈妈，把你的希望告诉小燕子吧。（齐读）
分角色读（小组汇报）。（全班叙述部分、个别：燕子妈妈；个别：小燕子。）
2）小组汇报小燕子第三次观察。
a)PPT：师生串文。
b)师：（问全班）小燕子，这一次你发现什么了？
生：小刺、细毛。
师：你是怎么发现的？冬瓜皮上的细毛，茄子柄上的小刺可不是能轻易发现的哟。生:我是认真观察出来的。
回扣单元主题：因为认真观察，所以有新的发现。
师：小燕子，请你来到菜园，表演你是怎样认真地进行观察的。
生：表演。
师：问表演的孩子，你有了新的发现，你的心情怎样？
生：激动。
师：赶快激动地告诉妈妈你的新发现吧！（个别读、齐读）
师：燕子妈妈高兴地笑了。师：燕子妈妈，你笑什么？
抽生说。
师：因为小燕子一次比一次观察地仔细，在一次一次的观察中，它渐渐长大了，它终于学会了认真观察事物。
师：燕子妈妈,如果让你来评评小燕子的第三次观察，你会对它说什么？
生：你真棒！
3）拉通表演。
四）．小结：观察事物的方法。（大小、颜色、形状、看、听、闻、摸、内外）
五）．小结：这是怎样的一对母子，梳理板书：
a)怎样的妈妈？一次一次鼓励小燕子，不断地表扬它，让小燕子有了反复观察的信心和热情。这真是一位善于鼓励孩子的好妈妈。
b)小燕子呢？在妈妈的鼓励下，一次一次不厌其烦地反复观察，一次比一次观察的认真，最终学会了怎样认真地观察事物。在一次一次地观察中，小燕子长大了。
三．拓展：
师：小燕子们，你们学会了认真观察事物了吗？考考你
你能不能飞动菜园了去，看看黄瓜和番茄长的一样不一样？
四：学写字“认、真”。（数笔画、观察结构和压线笔、书空、写）
板书设计：
冬瓜 茄子
第一次 大 小
第二次 青 紫
第三次 皮上有细毛 柄上有小刺