一、教学目标
【知识目标】
1、认识、会写“离、失、陪、达、傍、途、塔、介、绍、澈、参”11 个生字，掌握由生字组成的生词。
2、理解课文内容，体会其中的感情。
【能力目标】
1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、学习对比的写作方法。
【情感目标】
感受环境保护的重要性，培养环保意识。
二、教学重点
1、掌握生字的音、形、义。
2、理解课文内容，体会文章的感情。
三、教学难点
理解小曦不忍说出真相的原因。
四、教具准备
小黑板、生字卡、录音机
五、教学时数
两课时
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字词。
教学重点：掌握生字的音、形、义。
教学难点：能正确、流利地朗读课文。
教具准备：生字卡、录音机
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1、同学们，你们说隐瞒真相，不说真话是我们应该做的吗？但今天我们将要学的这篇课文中的小主人公小曦就是这样的，这究竟为什么呢？她这样做对吗？让我们一起走进课文。
2、板书课题：3 故乡的风景。
3、齐读课题，问：你认为课文会写什么？
二、初读课文，整体感知
1、听录音读课文。说说你有什么感受？
2、小声地自由读课文，连读边标出自然段，圈画生字词。
3、开火车逐句读课文，其余同学边听边动笔圈圈、画画，并给不懂的词语做出标注。
4、请根据“思念故乡”“故乡之行”“小曦的沉默”给课文分段。
三、自主识记生字词
1、出示生字卡片：“离、失、陪、达、傍、途、塔、介、绍、澈、参”。
2、使用学过的方法，小组合作识记生字。
3、反馈生字识记情况，看哪个组的方法最好。
4、尝试听写个别生字，指几名上台听写。
5、理解词语。
（1）小黑板出示词语：离开、双目失明、陪护、到达、傍晚、沿途、电视塔、介绍、清澈见底、古树参天
让学生开火车认读。
（2）同桌说说词语的意思，然后选一个最喜欢的词语说句子。
四、指导学生朗读
1、学生自由读课文，读流利读出感情。
2、指名学生朗读课文，其他学生评议。
3、教师点拨：读爷爷的话时语调要轻快，应带着喜悦与自豪的语气；读小曦所见时，应带着失望与难过的心情，语速要略缓。
五、作业（出示小黑板）
1、比一比，再组词。
倍（ ） 旁（ ） 塔（ ） 招（ ）
陪（ ） 傍（ ） 答（ ） 绍（ ）
2、我会连。
美丽的 黄土 美好的 讲着
强烈的 古树 兴奋地 回忆
清澈的 风景 不忍心 找到
参天的 愿望 不停地 说出
裸露的 河水 顺利的 告诉
第二课时
教学内容：理解课文内容。
教学重点：理解课文内容，体会含义深刻的句子，领悟蕴含其中的道理。
教学难点：了解小曦隐瞒真相的原因，学习小曦美好的品格。
教具准备：小黑板
教学过程：
一、复习
课文写了一件什么事？
二、对比画面，畅谈感想
1、爷爷对故乡有哪些美好的回忆？从课文中找出相关的底印
1）小黑板出示句子，练习有感情地朗读：
①、前面不远，路旁有棵大榆树，从那儿往里走，就是老家了。
②小时候，我常在这条河里玩水，河水清澈见底，小鱼儿常来亲我的脚趾。
③你看河的那边，有一片绿油油的草坡，那里开着许多不知名的小花。这里的山上到处古木参天，下雨的时候，在林子里，不用打伞。
2）、请用上下面的词语，试着用一段话描绘课文中爷爷讲述的风景：
鸣唱好看清澈见底绿油油古树参天
3）、小组讨论：爷爷描述的景物说明了什么？
2、小曦看到的与爷爷描述的景象相同吗？从课文中找出相关的句子。
1）小黑板出示句子，读一读。
①沿途并没有看见大榆树，也许，它被偷伐者砍去了吧。
②月光下，小曦见眼前的这条小河，已经快干涸了，只是河谷底部还有很细的水流。
③小曦向那边看去，蒙蒙夜色中，依稀可见的，是山坡上裸露的黄土。
2）小组讨论：两人描述的景象相同吗？为什么会出现这样的情况？
三、学习最后一个自然段
1、齐读课文最后一个自然段。
2、讨论：小曦为什么不忍心把真相告诉爷爷？这样做对吗？如果小曦把真相告诉了爷爷，爷爷会有什么反应？
四、实践操作，课外延伸
1、讨论：故乡的美难道只能活在爷爷的记忆里吗? 如何让故乡恢复原来的外貌？（引导学生从有关环境治理方面进行讨论。明白保护环境关系到每个人的切身利益，应该从我做起，从身边的小事做起。）
2、请你“为绿色故乡献计策”。把你的建议书和绿化书一起送到故乡负责人手中，相信明天的故乡一定会像爷爷描述的那样美。
3、课外收集有关环境治理的方面的资料。
五、作业
1、出示小黑板：选词填空
突然 果然 仍然
A、爷爷（）停下脚步。
B、（），在远处的一个山头上，有一座高塔，红灯眨呀眨。
愿望 盼望 希望
A、爷爷回乡的（）越来越来强烈。
B、教练员（）我们沉着应战，争取获胜。
C、我（）着自已快快长大。
板书设计：
故乡的风景
（回忆） （真相）
大榆树 偷伐
河水清澈见底 干涸
草坡、小花、古树 裸露的黄土
保护环境 从我做起