教学目标：知识技能
1.认识本课生字，能正确拼读课文中出现的新词。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．理解课文内容，体会两篇短文的情感。
过程与方法
通过自读自悟，小组合作探究，多形式朗读，联系生活实际，结合教师的引导和点拨感受课文的语言美和情感美。
情感态度价值观
学会善待生命，关爱弱者，培养美好的心灵。养成读书的好习惯，增强学习语文能力，培养学习语文的兴趣。
教学重点：
理解课文内容，体会两篇短文的主题思想
教学难点：
学习人物的美好心灵，品味《听》一文的语言特点
教 具：
课文朗读带 多媒体课件
课时安排：
一课时
教学方法：
引导、点拨、自读自悟、小组评议相结合
教学流程：
一、激情导入
二、自读感悟，合作交流
1．学生根据课前预习情况，再次朗读课文，要求完成以下任务：扫除文字障碍，把课文读通顺、流畅；知道两篇短文分别写了什么内容；批画圈点，把不懂的地方作上记号。
2．同桌或小组间自由交流学习体会，解决疑难问题。
3．师巡视指导，将学生未解决的问题进行收集。
三、问题探究
1．将学生未解决的问题进行分类整理，形成问题组，在全班讨论。
从《放飞一只蝴蝶》这篇短文中，我们能从朱兰身上看到了什么？
班主任为什么“沉默”？为什么又到财务处交了两块玻璃的钱？
《听》这篇短文写的什么内容？
理解“她提着水桶回家去，脚步放得很轻很轻，生怕惊断了孩子的读书声，还怕惊落了花上忽闪忽闪的露珠。”这句话的意思。
2．学生再次分小组讨论以上问题，师巡视，师生共议
四、指导朗读
1．以《听》为例，学生找出自己喜欢的部分，正确、流利、有感情地朗读。
2．学生分组相互朗读，小组评议。指名学生朗读，师评议。
3．播放短文录音，学生边听边体会。学生自由朗读短文。
五、揣摩品味
1．学法指导：认真阅读这两篇短文，（以《听》为主）从语言准确优美的角度，用一句话说说你对课文的理解。
2．出示句式：“我认为 写（用）得好，因为它表现了（说明了、写出了） 。”