《荷塘旧事》教学教案(1)

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本课选自: 北京师范大学出版社 第十一册 第七单元 第3课


课题:《荷塘旧事》


参考:未知


《荷塘旧事》


《荷塘旧事》是一篇回忆性的写景叙事散文。文章中多处运用比喻的修辞手法,渲染了荷塘的美丽景色。其中,还叙述了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的一件往事。通过美景旧事,抒发了作者赞美自然,赞美人类纯朴的爱的思想感情。


在教学设计上,我认为首先应该让学生感知全文,掌握文章的主要内容。在此基础上突出文章的重点和难点。把握住"自然之美"和"人性之美"的和谐统一,然后在这条主线上让学生进行合理恰当的拓展和迁移,使文章的主题得以升华,引发学生对生活的深深思索,使之受到良好的熏陶和教育。


在新课标的指导下,我想把本篇文章分为两课时,四个环节进行授课。第一课时为"初读感知-品读赏析"两个环节。在第一课时中完成词语积累,掌握文章主要内容和突破教学中的重点问题。第二课时为"研读探讨-拓展迁移"两个环节。在这一课时里要对文章中的难点问题进行讨论分析,突破教学难点并引导学生发散思维,拓展迁移升华文章的主题。教法上,教师进行组织引导并注意点拨。学法上,倡导学生运用自主、合作、探究的学习方式。让学生学会质疑并能深入讨论,敢于发表自己的见解和看法。


《荷塘旧事》


教学目标


知识目标:


1、字词积累。


2、景物描写的方法和作用。


3、体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。


能力目标:培养学生的阅读能力,理解分析能力和感悟能力。


情感目标:感知自然美和人性美的和谐统一。


德育目标:培养学生纯朴善良的高尚品质。


重点 景物描写的方法和作用。


难点 对小伙伴们性格的理解。体会作者的思想感情。


教学方法 引导--点拨


学习方式 质疑--研讨--探究


教 学 过 程


一、导入新课


教师以"童年往事"为话题导入新课。


二、检查预习状况,解决字词障碍。


(一)生字 生字注音 点 缀(zhuì)颤 动(chàn) 清 澈(chè) 恬静(tián) 骇 (haì)炫 耀(xuàn)攫住(jué) 呕(ǒu)憨直(hān)


(二)生词解释 浮光跃金:只月光照耀下的水面闪着金光。这里比喻月光照耀下的水面。 不可名状:不能够用语言形容。 攫 住:抓住。 憨 直:憨实直爽。


三、初读感知


1、 指名学生朗读文章,初步体会作者的思想感情。


2、 概述文章的主要内容。


四、品读赏析 仔细阅读课文1---5自然段,讨论回答下列问题。


1、 请你找出文中描写荷塘景色的句子。


明确:


(1)"来到塘边……繁星闪烁。"


(2)"整个月牙泡泛着金光……恰似蓝天上一弯晶莹的新月。"


(3)"白天……在微风中荡着绿浪"


(4)"又点缀着许多……像披着青纱跳舞的少女。"


引发学生阅读和探究的兴趣。积累词语培养学生的朗读能力,使学生快速进入文章,体会角色。培养学生的概括能力,语言表达能力及检查学生对文章内容的掌握情况。让学生掌握景物描写的方法及景物描写在文中的作用。


2、 这些句子都用了什么修辞手法?有什么作用?


明确:比喻的修辞手法。作用是描写荷塘景色的美好。"一切景语皆情语"也为下文作者赞美大自然和谐的美和表现农村少年天真、善良、淳朴美好的心灵作铺垫。 注:以上两个问题要发挥学生的自主性,让学生交流讨论后回答。教师注意引导。


五、学生对本课进行小结。


六、作业:


1、 掌握本课所学生字词。


2、 景物描写训练。要求:(1)要运用比喻的修辞手法。(2)200字左右。


教后记: