【教学目标】
1.有感情地朗读课文，从语言文字和品词赏句中体会“我”和父亲的心理活动，并能概括“我”的心情变化过程。
2.懂得从小接受严格教育的重要性，并从中获得道德实践的勇气和力量。
【重点难点】
1.懂得从小接受教育的重要性，获得道德实践的勇气和力量。
2.体会“我”和“父亲”的心理活动。
【教学准备】
PPT，音乐
【课时安排】
第二课时
【教学环节】
一、情景导入
在“我”十一岁那年的一个夜晚，和往常一样“我”和父亲来到了附近的小岛上钓鱼，而三十四年前的那个月光如水的夜晚，却给“我”留下了永久
的回忆和众生的启示。这是为什么呢？
二、自读质疑，培养问题意识
1.默读课文，画出有疑问的地方
A：既然能够钓鱼，在哪个时间钓到鱼有什么区别呢？
B：为何说把钓到的大鲈鱼放回湖中是严格的教育？
2.看得出，同学们的问题是经过思考后提出的，有思考才是真正的学习。下面我们就带着以上这些疑问深入学习课文。
三、分析人物，体会感情
1.分析研究父亲的言行。
我们先来了解父亲这个人物。
在我正得意调到了一条大鲈鱼的时候，父亲有什么样的表现？请你们从中找到相关的句子画下来。
（父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我
：“孩子，你得把它放回湖里去。”）
父亲为什么看时间？父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，他会想些什么？
A:父亲看时间，说明他对捕捞开放的时间很重视。
B：父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，可能父亲也很喜欢这条漂亮的大鲈鱼。
C：正是因为这条大鲈鱼这么漂亮可爱，所以从情感上父亲也舍不得把它放掉，他盯着鲈鱼看了好一会儿，也许父亲也在经历着道德的考验：放，还
是拿走。
父亲最终作出了什么决定？（父亲要我把鱼放回湖里去。）
出示一组句子。它们有什么不同之处？你从中体会到了什么？
孩子，你得把它放回湖里去。
孩子，你把它放回湖里去。
（“得”字，体现了父亲的不容争辩、没有丝毫商量余地的态度。）
父亲明明看出我特别兴奋，为什么还一定要我把鱼放回去，他是不是不爱我呢？
（父亲是理解孩子的心情的，但道德实践是没法妥协的，必须从小严格要求，这是作为一个真正爱孩子的父亲必须做的，并不是不通人情。）
以上，我们体会到了父爱的严厉。下面，我们带着这份严厉，有感情朗读课文第4-9自然段，体会父亲对我教育的严格。
（1）文中，我的心情随着钓鱼发生了不同变化。出示填空，用恰当的词语概括我心情的变化。[]
得意——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）
（2）根据我的心情变化，完成填空。
当我钓到大鲈鱼时，我__________________________；爸爸要我把鱼放回湖里时，我______________________________；但因为爸爸的话没有商量的
余地，我__________________________。事情过去三十四年后，我从中得到了深刻的启示：
______________________________________________________________________。
3.转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。
当年那件让孩子沮丧的事，与后来他成为著名的建筑设计师之间有着怎样的联系呢？说说你的理解。
A：要懂得父亲当初对他的教育实在不容易，花了几十年的时间。
B:他后来能成为著名的建筑设计师，也是与父亲对他的严格教育分不开的。
四、回顾总结，领会道理（小练笔）
1.父亲告诫我的话，含义深刻，你读后是怎么想的？
2.假如你以后也遇到类似的道德问题，你会怎么办？
五、作业：朗读并背诵文中自己喜欢的段落。
【板书设计】
13.钓鱼的启示
我 严格教育（实践） 父亲
得意 道 看表
急切 不理解 德 盯着
委屈 平静地说
依依不舍 不容争辩