文本分析：
这篇课文记叙了小泽征尔参加欧洲指挥家大赛决赛时，不附和音乐界权威的意见，果敢地指出乐谱中的错误而夺取大赛桂冠的事。说明遇到问题时，要相信自己，敢于作出正确的判断，才能取得更大的成功。
教学目标：
1.学会本课的生字及新词，1个多音字“乐（yuè）。
2.体会“只有……才”的用法，并练习造句；能结合课文的内容进行辩论；能有感情的朗读课文。
3.了解小泽征尔在欧洲指挥家大赛中，果敢的指出乐谱的错误，获得桂冠的事情；懂得遇到问题时，要相信自己，敢于做出正确的判断。
教学重点：了解小泽征尔在欧洲指挥家大赛中，果敢的指出乐谱的错误，获得桂冠的事情；懂得遇到问题时，要相信自己，敢于做出正确的判断。
教学难点：了解考虑再三的内容以及做出果敢判断的原因。
全文可分为三部分。
第一部分，第一自然段，介绍了小泽征尔是世界著名的音乐指挥家。
第二部分，第2、3自然段，主要讲的是小泽征尔在欧洲参加指挥家大赛的决赛中，果敢的指出乐谱中的错误，夺得桂冠。
第三部分，第4自然段，主要讲的是小泽征尔不附和权威，敢于做出正确的判断，因而在大赛中夺魁。
教学预设：
1.考虑再三是什么意思？他会再三考虑什么？默读3自然段。
2.读句子有什么感受？出示：“不！一定是乐谱错了！”体会“果敢”。
教学目标：
1.检查学生的预习情况，学会生字新词。
2.正确熟练朗读课文，给课文分部分。
3.激发阅读兴趣。
教学重点：学会生字新词。
教学难点：正确流利朗读课文，分部分。
教学过程：
一、 导语：
出示题目理解“果敢”和“判断”。
学生结合资料了解小泽征尔。
二、 检查预习情况 学习字词
（一） 大声朗读课文，读准字音（不会的字多读几遍），读通句子。
（二） 看生字表自学生字，同桌交流记字情况，比比谁的方法巧妙课件
１、（运用比较的方法读准字音）奏（凑）、谐（皆）、魁（槐）写两遍
（在词语中读准字音）乐谱 和谐立即 全神贯注演奏夺魁 放弃 桂冠 考虑再三 不附和 读两遍
（通过比较、加一部分和去一部分的方法学习字形）贯、奏、谐、虑、魁、弃
（通过题目理解义）果敢—
读原文中的句子结合字典和课文理解
和谐—
夺魁—
放弃—
桂冠—
２、 同桌读课文，认真倾听
三 了解课文内容
1、 指名分自然段读，评议：标准正确、流利。
再读课文
2 思考：这篇课文写的是谁的一件什么事？
讨论交流：引导学生用简洁、通顺的语言归纳课文的主要内容
教师适时指导
课文主要写：小泽征尔参加欧洲指挥家决赛时，不附和权威和音乐界的意见，果敢的指出乐谱中的错误而获得大赛桂冠的事。
四、 给课文分段。
1、这篇课文写的是谁的一件什么事？
2、 每个自然段主要讲了什么？ 哪几个自然段讲的是事情的经过？
３、 给课文分段。
４、提出不懂的问题，时机进行整理。
可能提出：
①为什么说是果敢的判断？
②“考虑再三”都考虑了什么？
③为什么能作出果敢的判断？
④评委为什么设计这样的的比赛？
……
教师疏疑
五 作业：抄写生字词，读熟课文。