课前播放《春天在哪里》歌曲，背诵春天的古诗。
[课堂春意荡漾]
一、入春
师：同学们，刚才回荡在我们耳边的优美旋律是大家熟悉的歌曲《春天在哪里》，春天！你喜欢吗？
生1：喜欢！
师：你呢？
生2：我也喜欢！
师：你们呢？
生：我们都喜欢！
师：是的，春天是一个很美的季节，春暖花开，百花齐放。陈老师和大家一样，也非常喜欢春天。今天，我专门带来了我收集的春天的图片，我们一起来欣赏吧！
现在让我们伴随这旋律一起走进春天，去感受她的美丽与娇艳吧！
二、赏春
（播放春天美景的课件）[学生情醉春里]
师：同学们，此时此刻你想用一个什么词儿来描绘这春天的美景呢？
[学生情不自禁]
生1：万紫千红
生2：春暖花开
生3：百花齐放
生4：桃红柳绿
生5：草长莺飞
生6：姹紫嫣红
生7：五彩缤纷
生8：春回大地
……
师：你们真棒，能用这么多的词语来描绘春天。除了能用词语来描绘春天，很多诗人还用古诗来赞美、歌颂春天呢？你知道哪些赞美春天的诗句呢？
[学生痴痴吟诵]
生1：等闲识得东风面，万紫千红总是春
生2：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟
生3：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀
生4：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦
生5：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低
生6：满园春色关不住，一枝红杏出墙来
……
师：同学们，你们真不简单，积累了这么多赞美春天的诗句，听着你们用这么多的词语，这么美妙的诗句来赞美春天，让我也不由得想起了散文家朱自清先生眼里的春天，他在《春》中这样写道：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼，山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了……同学们，这是我国著名的散文家朱自清先生的一篇散文《春》，课余时间希望大家能找来读一读。
[学生心地神往]
师：看来啊，人们都喜欢春天，要不，怎么会有人亲切地称她为春姑娘、春姐姐、春娃娃呢？在二十四节气中，早已过了立春了，生活在我国南方的人们已经迎来了百花盛开的春天，但由于地域的不同，在我们这儿，仍然是春寒料峭，似乎还找不到春天的影子，而且从昨天开始，甚至还飘起了雪花。可是，同学们，尽管如此，但是，春姐姐的脚步是挡不住的，皑皑白雪覆盖下的万物生灵都在悄悄地书写着春天的童话呢。春姑娘像一位从天而降的使者，悄悄地来到了小河边，来到了山坡上，来到了田野里，也来到校园，来到了我们的身边。今天，我们就来说一说，写一写你们眼里的春天。板书：初春
[学生跃跃欲试]
三．找春
师：这几天，你们随爸爸妈妈一起到公园、到郊外去找了春天，也和陈老师一起在校园里找了春天，说说看，你发现春姑娘给大地带来了哪些变化呢？[]
生1：我发现小草在开始发芽了！
生2：我发现迎春花开出了黄色的小花！
生3：我看见桃树枝上已长出了一个个的小花苞了！
……
师：你们真会观察，接着说。
生4：我发现围围巾的人少了！
生5：我发现风儿也比以前柔和了，以前的风吹在脸上像小刀割的，但现在好像没有这种感觉了。
师：你还能说出自己的感受，真了不起。
生6：虽然有些小树已经开始长新芽了，但我看见龙卷槐的枝条还是光溜溜的。
生7：我前天晚上还听到了雷声。
师：你真是个细心的孩子，是啊，前天晚上响起了今年的第一声春雷，这说明春天确实来了。
生8：我发现了操场上的小草发芽了，但不是很多。
师：你看到的是什么样的呢？
生8：有的地方有一团团的小草，有的地方是一大片一大片，有的地方却几乎看不见。
[学生用我眼我心说发现]
四、说春
师：同学们，你们真了不起，小眼睛发现了那么多难于发现的春天的变化。这是你们认真用心去观察的成果，老师祝贺你们的发现！[学生喜孜孜的]在你们观察到来的时候，陈老师也在细细地观察春天。昨天我发现我们学校操场上长出了许多绿色的小草，我就情不自禁地把它描写下来了。你们想看么？[学生神情渴望]我把它展示给大家看看，让你们也来分享我找到春天的快乐吧！
师出课件出示文字：春天来了，小草开始发芽了，她们舒展着柔嫩嫩的身子，悄悄地从泥土里钻出来。星星点点的小草，点缀在枯黄的草坪上，像一只只绿色的小眼睛，直向我张望呢！操场上显得更加生机勃勃了。
师：读读老师写的这段话。
师：谁想来读给大家听。
生1：读
师：你读得真好听，还有谁想读得更好听。
生2：读
师：你缘贸吕鲜φ舛位靶吹迷跹？
生1：我觉得这段话把小草写得很美。
师：谁能说具体些吗？
生2：我觉得“舒展、柔嫩嫩、点缀、生机勃勃”这几个词用得很好。
生3：我觉得“像一只只绿色的小眼睛，直向我张望呢”这个打比方的句子用得真好。把小草写得多有意思呀！
生4：您把小草写成小眼睛，把小草当成人来写了。
生5：你写出来了小草初春中真实的样儿。小草真可爱！
师：谢谢你们夸我。你们也想和老师一样，把自己观察到的变化说出来吗？那你们也肯定会把你发现的春天写得更美！想试试吗？
生：想！
[学生跃跃欲试]
师：这样吧，自己先在下边说一说，也可以和同桌在一起说一说。
学生自己自由说话。老师活于学生中间，进行有重点地互动。
师：谁愿意第一个来说？
生1：春天来了，草宝宝从黑乎乎的泥土里钻了出来，她呆呆地望着初春的景色，痴痴地幻想。
师：“呆呆地”、“痴痴地”，这是刚醒来的小草。他还用上了前面课文中刚学到的词，真了不起！[]
生2：春姑娘向我们走来了，大地显得春光明媚，春姑娘是一个魔术师，把枯黄的小草染上绿色，把凋谢的花朵染上了彩色。
师：真会想像！
生3：春姑娘来了。她首先给小草弟弟穿上绿衣服，接着飞到迎春花姐姐那儿，向她吹了一口暖暖的风，迎春花姐姐醒了，开出了几朵小黄花。
师：想像真丰富！
生4：春天来了，桃树上已经开满了许许多多的花苞苞，这些花苞苞，让桃树不再孤单了。
……
师：说得多好啊，老师这里给大家带来了一枝桃树枝。来，观察一下它上面的一个个的小花苞，看看它像什么？
生1：像一只只的鸟嘴。
生2：像一粒粒的米粒。
生3：它还像一只只爬在枝条上的小蚂蚁。
师：同学们，你们真会观察！这并不起眼的桃树枝，在你们眼里，居然成了会活动的，老师真为你们高兴。如果把刚才说的话写下来，就是一段很美的文章了。你们都有了自己要写的发现了吗？[学生已迫不及待]现在把时间给你们，你们想怎么写就怎么写，可以写几句，可以写一段或写段。不过，在写之前还要注意什么？
生：加上题目。
师：对！你想以什么为题？
生１：我想以《美丽的春天》为题。
师：题目大了点。
生2：《春姑娘来了》，是我的题目。
生3：我的题目是《初春的桃树》
生4：《公园里的初春》
师：结合你要写的具体景物景色来确写的题目，会使你把初春写得有味儿。快动笔吧，相信你们一定会把初春写得很美！
五、写春
学生动笔写话，教师巡视指导
六、赞春
师：同学们，大家都写得很好，谁愿意把你写的读给大家听一听？
生1：春天来了，嫩绿的小草从泥土里探出了头，我们可以闻到泥土的芳香和春天的气息。
师：春天在你的眼里真美！
生2：柳条上长出了一个个芽宝宝，桃树枝上也长了一些花苞苞，像米粒，像鸟嘴。春天来了，小朋友们也在兴高采烈地放风筝，他们追啊！跑啊！跳啊！欢呼啊！能听见一阵又一阵愉快的笑声。
[情不自禁地为精彩鼓掌]
师：这掌声，是给你最好的奖励。谁还想来读，陈老师来给你配上好听的音乐。
生：春天像一位画家，拿着五彩的画笔，描绘着一幅幅春天的图画。春天更像一位魔术师，拿着魔棒一挥，大地便万物复苏，生机勃勃了。我爱姹紫嫣红的春天。
[鼓掌为精彩添色]
师：春天在你们眼里真是太美了！你们把老师带进了多么醉人的初春！这是你们用自己的眼睛仔细观察出来的美丽，是你们用心认真体会出来的漂亮。所以初春才这么美，这么动人！只要你们学会了观察，善于去观察：春天就会在你们的眼睛里面，春天就会时时拥抱你们！