一、 导入：
师：同学们今天老师给大家带来一个故事。话说四十多年前，一位少年随父兄在田间地头流汗挨饿，辛苦地劳作。但在他的心中却有着超越凡人的梦。他想当作家。听了他的想法，父亲感到很好笑，告诉他不要做梦了。而他坚持信念，从17岁起便发表作品。 20岁时便推出自己的第一本书《莲花开落》。在30岁以前已得遍台湾所有的文学大奖。当年的这位少年就是林清玄。听了老师的故事，你觉得他是一个怎样的人？
今天我们就来学习他写的一篇文章，板书《百合花开》。齐读课题。一株小小的百合，会演绎出怎样一段故事呢，让我们一起走进课文。
二、初读全文，整体把握。
师：请同学们打开书，翻到65页根据你的预习想一想课文主要讲了一个怎样的故事？（学生回答）从中你又欣赏到了一株怎样的百合花？（自读课文）把能体现百合花的特点的语句画出来，写好批注，然后同坐交流。
（百合：坚强 执着 顽强 美丽）
三、研读文本
（显示问题：这是一株（ ）的百合花，因为 （ ） 。）
师：大家都做得很认真，看来大家对这株百合有着很多的认识。那么谁先来说说他对这株百合的认识？
预设：我认为这是一枝美丽的百合。第10节中这句写道“她那灵醒的白和秀挺的风姿，成为了悬崖上最美丽的颜色。”灵性的白是说百合花颜色是纯洁的洁白，秀挺的风姿是说百合花的体型美丽。
师：的确这株百合花的外表是美丽的，它的心灵呢？你肯定也有一番认识吧？
预设：那当然，它的心灵也是美的。
师：何以见得？请你结合语句再给大家讲讲？
预设：美在它的自信与坚强。这个就很多地方都能体现了。
比如在第2节中，百合是一株生长在四周都是野草的山谷中，只有它一株，即使别人提醒它，你不是一株花，而是一株草，可是它始终都相信自己是一株花，一定会开出美丽的花来。这就是一种自信。
那么多人都嘲笑他，可是它并没有害怕，这也是一种坚强。
还有····
师：你分析得真好，你能不能给大家读一读刚才你提到的第二段，读出百合花的坚强来。
师：他读得怎样？哪位同学来点评点评？
生：我觉得他读得基本上是不错的，特别是语气读得很坚定。读出了百合花的自信。我觉得重音落在“是”“不是”“证明”上就能体现出自信来。
师：你讲的很有道理，那请你来试一试？我们一起来感受一下就知道该怎样读了。
师：听了他的朗读，大家觉得，应该仿照哪位同学的朗读？（第二个同学的。）
师：那让我们也一齐来体会一下这株野百合的自信，大家一齐读。（生齐读。）
师：我想大家肯定还有很多不同的见解，谁来说一说，在你心目中，这株百合还是一株怎样的花？
生：我觉得它是一株非常执着的百合花，因为：课文第一段就告诉我们，它生长在一个偏僻遥远的山谷，高达数千尺的悬崖，我想它扎根在悬崖上，很难吸收到开花所需要的养料，还要面对其他野草和蜂蝶鸟雀的嘲笑，可是它从没有放弃过努力，这就是执着，加上它的自信勇敢，终于开出了美丽的花。
师：很好，你是从环境描写的角度来分析的，这种写作方法就是我们一直强调的（侧面描写，环境烘托。）
师：百合生长在偏僻遥远的山谷里，数千尺的断崖上，这样恶劣的环境，预示了百合追求美好愿望的道路必然艰难曲折。但这恶劣的环境有没有消磨它作为一株花的天性？没有，我是一株百合，我要开花，以花来证明自己的存在。如果说与自然环境抗争只是野百合为实现美好心愿迈出的第一步的话，那么周围杂草、蜂蝶对它的嘲笑鄙夷则是对它更严酷的考验。
现在，让我们也来感受一下野百合当时所处的困境，我想请一些同学来扮演杂草蜂蝶的角色进行朗读。我们大家一起读旁白，读5、6、7三个自然段。（请三位同学注意：请你读出杂草、蜂蝶说风凉话的嘴脸。（分角色朗读）晴同学们关注一下文中的…… ，发挥自己的想象力，看看那些野草蜂蝶鸟雀还会怎样嘲笑讥讽百合？（学生自由发言）
重点指导朗读第8自然段，这段话有什么特点？（三个“我要开花”，运用了排比修辞手法——表达强烈的气势。）所以我们读的时候，应该一句比一句响亮，一句比一句有气势。
不管/……，不管/……总……，坚定信念的体现。（不管后面可以适当停顿一下。）
师生配合朗读：5-8 -6-8- 7-8
师：同学们，看看这株小小的百合花，它诞生在悬崖峭壁之上，成长在杂草，蜂蝶的不断的讥讽，嘲笑之中，但它还是开出了花，成为了崖上最美的风景，而且她不是“寂寞开无主”，那它又是如何由最初的一株而后来变得越来越多最后成为百合谷的？之间又有怎样的故事，下节课我们再深入研究。