教学目标
1、用自己掌握的识字方法学会本课生字。
2、根据文旁的批注，试着独立阅读课文，能读懂课文内容，学习作者仔细观察的方法。
3、试着自己阅读，边读边批注学习体会和悟到的表达方法。
4、学习写日记的方法，了解写日记的好处，产生写日记的愿望和兴趣。试着写一则日记。
教学重点
1、用自己掌握的识字方法学会本课生字。
2、学习写日记的方法，试着写一则日记。
教学难点：
日记的格式。
教学准备
1、生字卡。
2、利用各种途径了解小鸡等小动物繁殖的过程。
3、收集一些动物繁殖的图片。
教学时间：两课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、用自己掌握的识字方法学会本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：
学习写日记的方法，注意日记的格式。
教学过程：
教学程序
教师活动
学生活动
复备
一、导入
1、世界著名的大发明家爱迪生坐在鸡蛋上孵小鸡的故事知道吧！爱迪生小时侯就喜欢观察，长大了成为世界闻名的科学家。在我们身边，就有像爱迪生一样遇事好奇、喜欢观察、乐于探究的同学。
2、《日记两则》就给我们介绍了一位喜欢观察的小朋友，他在外婆家玩的时候，看见母鸡孵化小鸡，产生了观察的欲望，第2天，他又仔细地观察小鸡出壳，并即时把看到、听到、想到的记录下来，就形成了我们今天看到的《日记两则》。
随老师的谈话，激发观察探索的兴趣。
进入学习状态，读课题，再读课题。
二、初读课文
1、学生自由读课文，要求读准生字的字音。长句子要多读几遍。
2、检查自学效果。
（1）出示生字：
指名读，要求声音响亮，读音正确。其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。
（2）出示词语
明媚 春风送暖
傻孩子 孵小鸡
拨开 剥去 艰难
要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。
指名读
②评价
③再指名读
① 齐读
（3）交流读书收获：通过初读课文，你已经知道了什么？
自读课文，读准带音节的字，反复朗读课文中的长句。`
自学生字：同桌学习，先读准字音，在文中勾画出生字词语，借助字典理解字意，并找出形近字
“暖“和缓”
“拨”和“拔”
“艰”和“银”
理解词语
重点理解
“艰难”的意思。（学习用换词语的方法进行。
借助词典理解词语。
好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
观察：仔细看客观事物或现象。
喙：鸟禽的嘴。
学习理解词语的方法。1、查字词典
2、联系上下文。
交流读书收获。
三、出示生字，指导书写
1、范写，明确注意点
2、重点指导“媚”“暖”“傻”“孵”“拨”“剥”的写法。
3、学生练习，教师巡视指导。[]
观看学习。
观察生字，正确书写，
区分“拔”和“拨”，“暖”和“缓”。
展示交流，取长补短。
教学随笔：
第二课时
教学目标：
1、根据文旁的批注，试着独立阅读课文，学习作者仔细观察的方法。
2、学习写日记的方法，了解写日记的好处，产生写日记的愿望和兴趣。试着写一则日记。
教学重难点：
学写日记，弄清日记的格式。
教学过程：
教学程序
教师活动
学生活动
复备
一、复习导入
1、读生字词语卡片。
2、齐读课文。
开火车，读生字。
齐读课文。
二
借助批注，仔细读文。
1、对课文的理解：
（1）默读课文，用“……”勾画出作者看见的、听见的、想到的句子。
（2）组织小组交流。
（3）全班讨论：小鸡是怎样出壳的？
（4）把你最大的收获说给我们听一听。
教师小结：小鸡出壳这么一件小事原来也这么有趣！看了日记，我仿佛听见了“嗒嗒”的吸壳的声音。仿佛看见了小鸡那尖尖的嘴、湿漉漉的脑袋……这都是小作者用他的笔，把他看见的、听见的和想到的写出来，给我们带来的享受。
勾画，批注，学习用不同的符号勾画不同的内容。
交流
根据自己的所想回答。中心要知道：凭自己努力。
三、拓展
积累运用
1、再自由读课文，看看日记与前面学习的课文有什么不同？
2、默读课文，了解每一天的日记都写了什么内容。可以通过读懂课文，用提问的方式学习。
学生交流：日记必须写题目；在文章的第一行与事情发生的日期、星期、天气；内容是记一天之中发现的、自己最感兴趣的事。
第一则日记写我到外婆家玩，看见母鸡孵小鸡，想亲眼看见小鸡是怎样出生的。第二则写我观察小鸡出壳的过程。
四、练笔
1、小作者是多了不起呀！小小年纪就会把自己感兴趣的事用日记记下来。
翻开“自主阅读园地”，2、读读作家谈写日记的内容。
回忆写日记的的格式和注意事项，学习小作者细心观察的学习习惯，学写日记一则。
读作家日记。
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