《大仓老师》是一篇写人的文章，课文通过大仓老师的自我介绍及一堂语文课的叙述展示了他真诚、正直的品质，文字朴实感人。
一、品读重点句子，理解大仓老师的品质
教学时，我将多媒体课件和学生自主学习的方式有效结合起来，通过找重点句子，读重点句子，品重点句子让学生逐层深入地理解大仓老师所具备的令人感动的品质。调动了学生的学习兴趣，让学生有了自主学习的空间与热情。例如，在教学第一件事“老师自我介绍”的时候，我请同学们扮演大仓老师向同伴们进行自我介绍，在不同的朗读形式中，学生充分体会到了大仓老师的幽默、爽朗、真诚、热情。
二、注重思维训练，关注学生的发展.
语文课要重视对学生进行语文学习能力的培养，因此在教学时，我紧扣文本设计了说话训练，把说话训练、朗读训练和思维训练融合在一起，让学生在课堂上切切实实得到提高。例如，在教学第二件事——对“俺”字态度中的“若无其事”一词为突破口，先理解词语的字面意思，再联系上下文理解，并在此基础上设计了这样一个说话训练：大仓老师若无其事地在黑板上添上一个格外大的“俺”字，好像在对市太说……对春美说……对同学说……”，多方面、多角度地引导学生展开想象，不仅培养了学生的说话能力，也提高了学生的思维能力，让学生在说话的同时感受到大仓老师的正直和公平，充分体现语文课程目标的实践性。