教学目标：
1、本篇课文教学与龙陵德育基地整合，以朗读指导为主，激发学生热爱祖国，憎恨帝国主义的思想感情。
2、自学生字新词，理解“帝国主义”的含义。
3、理解课文，深入体会“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国”一句三次出现，分别表述了怎样的思想感情。
课前准备：
在校园网上浏览龙华烈士陵园的网页，然后把自己的感受在学生论坛中回复交流。
教学过程：
一、课程整合导入，板书课题，利用课文注解导入新课
1、同学们上周在校园网上浏览龙华烈士陵园的网页，然后把自己的感受在学生论坛中回复交流。通过浏览烈士事迹，许多同学都在自己的感想中写到，今天我们的幸福生活来自于无数革命先辈抛头颅撒热血换来的，更加激励我们要好好学习，不辜负党和国家对我们少年儿童的期望。
2、今天我们所学的这篇课文，是一位革命前辈写的。
媒体出示：
1927年的中国，正遭受列强侵略，处于民族存亡的危难时刻，著名学者、爱国作家郑振铎先生，为避开国民党政府的压迫，毅然出国，在他离开祖国之际，写了一组感人的文章——《离别》，《别了，我爱的中国》就是其中的一篇。
个读，并解释什么叫“帝国主义”？
（资本主义社会发展到一定程度，为了谋求更大的利益，对外实行侵略扩张。
“列强”就是具有强盗行径的国家。）
3、18、别了，我爱的中国
这是一篇语气强烈、含义深刻的课文，所以我们来上一堂朗读指导课。
指名读，齐读课题
3、从课题中你读懂了什么？（对祖国的爱，别离时的不舍）
再读课题。
二、整体进入，理清层次，分段
1、在文中划出与这句意思相同的句子，一共出现了几次？
媒体出示：
别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！（齐读）
2、这句句子一共出现了三次，作者分别写了三部分内容。
自由地朗读课文，想想作者分别写了哪三部分内容？
3、交流，板书出示：
【离岸告别】
【沿途所见】
【心中所想】
4、把课文分成三段。
三、有感情地朗读课文，体会作者的爱国之情
（一）第一段：紧扣“说不出的感动”，感悟“惜别之情”
1、媒体出示：我有一种说不出的感动。
师：“我”为什么感动？自由读第一段，思考
引读：因为作者看着——，听着——，想到——（自己要远离祖国。)
2、从什么地方可以看出“我”感动得“说不出”？
（生：作者没有说话，只流泪。）
3、作者是一位坚强的革命志士，居然哭了，是因为他……（生：太感动了。）
4、作者不但泪满眶，而且一大滴一大滴滴在镜面上，甚至使镜面都模糊了，也是因为……（生：他太感动了。）
5、正因为他太感动了，所以……（生：说不出。）[]
6、这种离别故土、离别亲人的感情是语言不能表达的。请同学们想象当时的情景，自由读出“我”的这种惜别之情——低沉、缓慢、留恋。
从中你感受到作者的什么之情？
板书：【爱国之情】
7、指名读，齐读第一段。
板书：【惜别】
（二）第二段：句子比较，体会“爱恨交织”，感悟“痛别之情”
1、引读第二节第1句。
出示1：
（1）船慢慢地向前驶着，沿途停着好几只灰色的白色的帝国主义的军舰。不，那不是悬挂着我们的国旗的，那是帝国主义的军舰。
（2）船慢慢地向前驶着，沿途停着好几只灰色的白色的帝国主义的军舰。那是帝国主义的军舰。
①自由读，比较句子，想想文中的句子表达了作者怎样的感情。
②作者本来以为那是我们国家的军舰，后来又用“不”进行了否定，大家想一想，在我们国家的江河里，这些军舰本来应该是谁的？可是现在悬挂的却不是我们国家的国旗，而是帝国主义的军舰，所以作者沉痛地说——（不，那不是悬挂着我们的国旗的，那是帝国主义的军舰）
帝国主义的军舰竟然跑到我们的国家横冲直撞，为所欲为，他们是多么的猖狂，这怎能不使我们每一个有血有肉的中华儿女感到——（生气、痛恨、愤怒……）
③媒体第一句翻红，齐读第一句，读出对帝国主义憎恨的语气。（低沉，悲愤）
2、出示2：
（1）海水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩似的跳跃不定，水面上呈现出一片金光。
（2）海水满盈盈的，照在夕阳之下，水面上呈现出一片金光。
①指名读句，比较句子，想想文中的句子表达了作者怎样的感情。
师：为什么要用上拟人手法去写水面呢？（祖国的大好河山是多么的美）
师：黄土、青草、小岛、海水、浪涛何处不有，何处不见，但在作者眼中这样亲切，浪涛像——，这里表现了作者一种什么情感呢？（对祖国的热爱，深深的惜别之情）
媒体出示第3节。
②齐读第三节，读出这种感情。
3、师：第2节表达的是恨，第3节表达的是爱，因此第二段表现了作者爱恨交织的“痛别之情”，朗读时要由悲愤、激昂转为亲切、中速，要读出憎恨帝国主义和热爱祖国的的语气。
个读，齐读第二段。
板书：【痛别】
（三）第三段：师生配合朗读，感悟“暂别之情”
1、过渡：船驶向大海，作者仍然靠在船舷上，凝视着祖国的海岸线，小岛越来越小了，渐渐地看不见了。展现在眼前的是波澜壮阔的大海，是海风掀起的巨浪。
2、指导朗读第5节
媒体出示第5节。
①师：面对浪涛汹涌的大海，作者思潮起伏，他首先想到的是——（不忍离了中国而去），更不忍——（在这大时代中放弃自己应做的工作而去），为什么呢——（许多亲爱的勇士……战斗着。）[]
②媒体翻红：这里的“大时代”是指怎样的时代？
（我们可以从本文的注解中了解到——读）
③师：既然不忍，为什么要离开呢？（因为国民党反动派屠杀共产党人。）
④那么，他是为了逃避迫害而出走的，怪不得作者自责是罪人！
⑤读出自责内疚的语气（激昂转入低沉）。自读，知名读第5节。
3、指导朗读第6节
媒体出示第6节。
①你觉得作者是不是一个罪人？为什么？你从哪里看出来？
媒体翻红：（齐读第6节1、2句）
②引读：作者离开中国为的是——（求得更好的经验，求得更好的战斗的武器。）
③师：作者出国是为了求经验，求武器，也就是要寻求解放人民大众的真理。
媒体突出：从“暂别”、“终将”这些词可以看出他离开是——（暂时的），最终还是要——（回来战斗、工作的）。
④师：所以说他出国是为了救国。
⑤作者在这一节中表明的自己的心迹，板书：【暂别】
⑥男女生对读。暂别的语气——激动、高昂、渐快
4、朗读指导第7节
媒体出示第7节。
①引读：当我归来的时候，我的希望是——（这些帝国主义……中国舰队）。如果它们那时还没有退出中国海，还没有被我们赶出去，那么，我的誓言就是——（来，勇士们……毁灭它们）
②第7节中，你觉得语气强烈的是哪一句？媒体翻蓝
从哪些词中体现了强烈的语气？媒体翻红
（加入，更勇猛，驱逐，毁灭）
③语气由轻到重，逐渐加速，读出作者报效祖国，愿为之献身的壮志豪情。
④个读，齐读
四、比较三个句子文法上的差异，从中悟出作者情感的变化
1、文中语气最强烈，最抒情的是这三句句子
媒体出示：
别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！
别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！
别了！我爱的中国，我全心爱着的中国！
2、这三句句子有什么区别
标点上的区别：第三句“别了”后是一个感叹号。（为什么这里是一个感叹号呢？这就要从这三句话分别在什么位置上来体会）
位置上的区别：
第一句：放在段的开头。真抒离别情。
第二句；做段的结句，单独成行。对祖国前途的关心，对壮丽山河的依恋使爱国之情升华了。
第三句：全文归结，增加感叹号。爱国心化为奋斗志，爱国之情达到高潮。
3、指导朗读：
第一句要读得缓慢深沉
第二句要读得亲切深情
第三句要读得坚决、激昂
齐读
五、朗读全文，感情升华
1、全班朗诵
2、此时，任何语言也无法表达作者复杂、强烈而又深沉的感情，那是对祖国的无限热爱，那是一颗中国心。
3、播放音乐《我的中国心》。
4、结束语：为了建造新中国，多少革命志士前赴后继，英勇奋斗；为了建设新中国，几多海外游子冲破阻力，纷纷归来。他们为什么这样不畏艰难、舍身忘我？因为他们都有一颗拳拳的爱国心，都全心爱着自己的祖国！
板书设计：
18、别了，我爱的中国
爱国之情
离岸告别 惜别
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沿途所见 痛别
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心中所想 暂别