《野荷塘》教学设计

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             第一课时
  教学目标:
   1、掌握本课11个要求会写的生字,并能借助字典等多种方式理解字词的意思。
   2、能够正确、流利地朗读课文。
   3、了解野荷塘的特点,感受野荷塘的美,体会作者对野荷塘景色的喜爱之情。
  教学重点:
   1、掌握本课11个要求会写的生字。
   2、能够正确、流利地朗读课文。
  教学难点:
    能借助字典等多种方式理解字词的意思。
  教具准备:
    小黑板生字新词的卡片
  教学过程:
  一、谈话导入
   1、(板书:塘)你们知道“塘”是什么意思吗?
   2、(板书:荷)加上一个字,是什么意思?
   3、(板书:野)一个“野”字又传递给你什么信息?
   4、今天我们就来学习《野荷塘》,看看作者描写的和饿你想象的是否相同。
  二、初读感知
   1、自渎课文,读准字音。
   2、指名读,检查预习情况。
   3、学习生字、词。
   4、区别形近字,指导书写。
  三、再读课文,理清思路
   1、出示三段的段意,找一找哪个自然段可以放在一起。
     参观野荷塘之前的所见所闻。
     白天见到的野荷塘的美丽景色。
     野荷塘夜晚的美丽景色。
   2、小组交流,划分段落。
   3、自由练读。注意标点的使用。
   4、指名读文。
  四、作业
   1、写生字。
   2、熟读课文。

  板书设计:
                野荷塘
           塞北 心驰神往 晶莹剔透 心血来潮
           嬉戏 气喘吁吁 沁人心脾 拍手称奇
  教学后记:

                    第二课时

  教学目标:
   1、抓住关键词语体会野荷塘的美,体会文章在写景中寄寓作者的思想感情的写作特点。
   2、能够有感情地朗读课文。读懂课文内容,理清散文的景和情。
   3、了解野荷塘的特点,感受野荷塘的美,体会作者对野荷塘景色的喜爱之情。
  教学重点:
    理解课文内容。
  教学难点:
    体会文章在写景中寄寓作者的思想感情的写作特点。
  教具准备:
    小黑板生字新词的卡片
  教学过程:

  一、复习导入
   1、听写词语:
   2、齐读课题
  二、分角色朗读,再现参观前的对话
   1、指名读,回忆课文内容。
   2、默读1—6自然段,看看写了什么?
   3、分角色朗读。
  三、抓住重点句子,了解野荷塘的美
   1、作者几次去荷塘?两次看到的景物一样吗?为什么?
   2、默读找一找,文中哪个自然段写出了白天荷塘的美丽景色。
   3、自渎第七自然段,把你认为写的最美好的句子画出来,结合重点句子谈谈自己的感受。
  四、指导朗读,再现荷塘的美
   1、边谈理解,边指导朗读。
   2、根据提示试背。
   3、读最后一段,体会,说说自己的理解。
   4、有感情朗读课文。
  五、作业
   1、写会本课生字。
   2、有感情朗读课文。

  板书设计:
                      野荷塘
                 水珠   荷叶   野荷花
                 晶莹剔透 大大小小 缓焐?br>   教学后记: