本文写的是妈妈让我带着她的希望开始一步一步地学会飞翔，走好我的人生之路的事。【（如不考虑板块主题妈妈的希望，我觉得从行文的每个角度看都是以主人公“我”开始的，结尾也落到“我”的理解上。）也可以概括为：文章写的是 “我”一点一点地飞行着,一步一步地实现着妈妈的希望，终于飞出大山，成为了一颗会飞的蒲公英的事。】
（教参、教辅书的理解都为：“本课写的是妈妈对我的希望。”我觉得这样说未免太笼统，没有概括出文章的主要内容。）所以我的解读是这样的：
文章的第一部分（1-3自然段：）写的是妈妈的话让我梦见自己变成一棵蒲公英，飞到外面去闯世界。【这是（要学会飞翔，要飞出大山）这件事的起因】
第二部分（4-７自然段）：写我带着妈妈的希望（或者说带着这个梦），背着蒲公英书包开始（向自己的梦想）飞翔（上小学是起飞阶段），并有所收获（考上了中学），（这是飞出大山的条件）。【经过】
第三部分（８-结尾处）：写我带着妈妈的希望，穿着蒲公英裙子，终于实现了自己的梦想——考上了大学（或者说飞出了大山），成为一朵会飞的蒲公英，并懂得了妈妈的心意——山里的孩子都要做一颗蒲公英的种子……！【结果】
重点理解语句：
#蒲公英的种子有着顽强的生命力，它能自由飞翔，到处可以安家。
第５自然段最后：“妈妈有些激动，目光亮亮的”，“目光中追随着------远去的白花” 这一句里有妈妈对我的希望、有妈妈的欣慰、【妈妈看到孩子在学校的成长及知识的力量而激动（因为知识就是飞行的翅膀）】、更有妈妈殷殷的期望、无限的遐想……
第６自然段“从妈妈的目光中，我仿佛看到-----那个梦”一句是说那时我就懂得妈妈的心意，有了美好的理想！此时可以让学生畅想这句话中的两个“飞过”，一个“飞进”后面的省略号略去的“我＂的美好目标。使学生进入角色，体会梦之美好，梦之动力，并悄然播撒梦的种子。
（联系生活：）说说你们妈妈的希望，你的梦想及你的努力。
力量来自于动力，借此机会激活学生的潜在的意识，为他们理想的种子浇灌、施肥，为理想插上的翅膀，使其展翅翱翔！这是教书育人，润物细无声。
题目“会飞的蒲公英”既包含着妈妈的希望，又象征着自己的成长。
71页的拓展与运用中的1题：作者在大学生活的内容、体验包罗万象都可以化作诗文飞进报纸杂志。
2.妈妈让我走出大山，是帮我插上知识的翅膀，让我展翅顽强高飞，实现生命价值。
这篇课文采用了象征手法，借助“会飞的蒲公英”来表达“妈妈”对“我”的殷切期望，以此来象征千千万万个山里的孩子。
我觉得并不是所涉及得東西都要查相关资料的，本课没有必要像教参所说要学生查蒲公英的相关知识，教参所给的相关内容没有必要说与学生，教师教学要有目的性，要抓本质的东西.
*.作者简介
潘晓娴，笔名诗兰，生于广东。作家，媒体编辑。1991年毕业于广东民族学院。著有散文集《会飞的蒲公英》（广东人民出版社）。曾在《钱江晚报》《生活新报》等开过专栏。现为《云南信息报》专栏作家。