《早》从疑而悟一文的教学点评-教案

 从疑而悟
     ——苏教版小学语文第十二册《早》教学实录
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     该课分为两个教学板块，一块是“质疑”，另一块是“解疑”。先让学生通过一个“早”字质疑，达到了三个目的：既回顾了课文，理清了课文的脉络，又为下边的教学提供了切入的“抓手”，同时也使学生产生了阅读期待。教师在对学生提出的问题中肯地评价后，引导学生围绕“课文是怎样写梅花‘早’的”、“课文又是怎样写鲁迅‘早’的”两个问题直奔重点段深入朗读课文，在读文中解疑。最后水到渠成地解决了“早”、“梅花”、“鲁迅”三者之间..