预习作业
搜集并阅读与长江有关的文章和介绍，熟读诗歌，了解诗歌大意。
让家长和老一辈人讲一讲有关长江的故事，对了解为什么说长江是母亲河打下基础。
自学字词，理解诗中出现的词语的意思。
教材分析
《长江之歌》是电视系列片（话说长江)主题歌歌词，王世光作曲，胡宏伟作词。“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。长江是我国第一大河，发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长6300千米，流经11个省、市、自治区，注入东海。它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。它是永远值得赞颂的。这首诗歌赞颂了长江的宏伟、壮丽，表达了对长江的热爱、依恋之情。
学情分析
六年级是关键的学期，首先要吃透教材，其次不放过一个薄弱环节，争取让每名学生都能顺利学好这一课。由于同学们对于长江的了解只停留在了字面上，很少有机会亲临现场观看长江的宏伟气魄，因此，我们应该想办法使学生产生从心底里得到的感受。
教学目标
知识与能力目标：
1．学会本课四个生字，理解生词的基本含义。
2．有感情的朗读和背诵课文。
过程与方法目标：
通过小组合作、探究，多媒体资料，在美读中品赏领悟诗歌内容。
情感态度价值观目标：
让学生感受祖国河山的壮美和中华民族之母亲河的雄壮与伟大。
教学重难点
深入理解诗歌大意，体会出长江的宏大气势，激发同学热爱祖国的美好感情，对祖国长江的感恩之情。
教学过程
教学过程
设计意图
1．激情导入
听《长江之歌》这首歌及放映有关长江资料图片，让学生初步感知长江的壮观美丽。
师：同学们，当我们口中吟唱起“长江之歌”时，你一定会难抑激动的心情，现在老师就要和大家一起走进这首诗歌。
2．初读感悟
师：大家自由读课文，注意读准字音，读通诗歌。
检查认读
个别指导纠正
预设：
师：通过诵读诗歌，谁愿意把自己的感觉说给大家听？
生：体会到了祖国长江的壮观、磅礴、伟大
我感到生活在祖国大家庭的幸福
感受到了诗歌语言的优美和凝练
我为母爱所折服
我们要学会感恩
我为长江母亲而自豪
师：同学们的感受和我一样，下面就让我们带着别样的心情再次走入这首诗歌。
3．品读领悟
出示中心话题，“作者为什么把长江比做母亲来赞美？”默读课文，请在文中勾画出关键词句，结合搜集的资料来谈谈，并体会着读一读。
学生自学
小组进行合作、探讨。
预设点：
你用甘甜的乳汁，
哺育各族儿女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
生：“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。
生：“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。）
师：你可知道长江两岸有着多少中华儿女，从中你又体会到了什么呢？
生：我知道有三亿人口生活在长江两岸。
生：我可以体会到长江哺育了千万人民，灌溉着良田万顷，滋润了两岸的泥土，我们吮吸着她的乳汁，沐浴着她的恩泽。
生：长江长度6211.31公里一般称6300公里或6370千米。流域总面积一百八十余万平方公里由此我知道了它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。
师：不但如此，长江两岸还有着秀美无比的自然风光，哪位同学想谈谈呢？
长江两岸多名山大泽，风光秀丽，有许多游览胜地。由于流程长，流域广，土地肥沃，灌溉便利，中游有“天府之国”，下游多“鱼米之乡”，物产丰富。
师：指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。
指导朗读
师：因为长江以自己蓬勃的生命力，灌溉着祖国国土，也哺育着各族儿女。长江以自己的温婉、博大，绘制出了山青水秀的锦绣画卷。所以作者会把长江比做母亲。
师：指导朗读
生：反复诵读品读使感情升华
预设点
你从远古走来，
巨浪荡涤着尘埃。
你向未来奔去，
涛声回荡在天外。
你用纯洁的清流，
灌溉花的国土，
你用磅礴的力量，
推动新的时代。
生：“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。
师：指导朗读这一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。
生：“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。
生：“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。
师：谁又知道长江对我们新时代的发展起着怎样的作用呢？举例说明
生：长江至1990年止，全流域已建、在建水电站装机共1170万千瓦以上，其中葛洲坝水电站装机容量271.5万千瓦，是中国最大的水电站。规划中的三峡水电站装机1768万千瓦。其他可供开发的较大型水电站有金沙江向家坝（460万千瓦），雅砻江的锦屏（300万千瓦），大渡河的瀑布沟（280万千瓦)等。
生：我知道长江流域是中国人口密集，经济最繁荣的地区，沿江重要城市有重庆、武汉、南京、上海。这些都是长江在新时代所起的推动作用。
指导朗读
预设点
我们赞美长江，
你是无穷的源泉；
我们依恋长江，
你有母亲的情怀。
师：我们为什么要赞美长江？为什么会依恋长江？长江到底孕育了什么？
生：长江是中华文明的发源地.，是人类最早居住的地方。一般的大江大河岸边都是人类的发源地，像印度河，尼罗河，幼发拉底河等等。在中国就是长江黄河。这些河边有冲积平原，土地肥沃。还有充足的灌溉水和饮用水，所以人类最早居住被称为母亲河。所以我们赞美它，依恋它，我们这些龙的传人不就是长江所孕育的吗？
师：本诗歌用这两句话把上下两个小节贯穿起来，以对长江赞美依恋的真挚感情为主线，把长江源远流长，历史悠久，力量无穷，巨大贡献融为一体，给我们以强烈的艺术感染，进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。
感情升华：练习朗读全诗。
师：学完了这首诗，你们有什么感想呢？
生：是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。就让我们以饱满的热情去赞美长江，歌颂长江，保护长江吧！
练习朗读。
4.拓展延伸：
师：在九八年的夏天，我们经历了一场战斗。“敌人”就是长江。怎么“母亲河”是“敌人”?你或许要问。她曾安静地流淌着，忽然她却勃然大怒，掀起骇人的滔天巨浪。冲走了房舍与家畜，无情地卷走了亲爱的家人，这是为什么?这其中有一部分自然因素，但更多的是人为造成的伤害，滥砍乱伐，随意破坏自然生态环境，让人们尝尽了恶果，同学们！我们要爱护我们的地球，关注我们的生存环境，爱护我们的母亲河，我们赖以生存的生命之源，一起携手共建美好家园。请大家拉起手来，共同为我们共有的家园而努力！
5.作业：
学唱歌曲。
练写生字新词
背诵课文
把长江的有关图象资料投影到大屏幕上，给学生一个感官认识，帮助学生积淀情感。
调动学生多种感官，激发学生的思维，培养学生看、听、说、读、合作等能力。
老师应让学生在多种形式美读中，感受祖国河山的壮丽
通过对《长江之歌》的学习，从音乐的角度联系地理上祖国的山川地貌；历史上的荣辱兴衰；文学诗人咏长江的名言佳句，结合先进的现代教育媒体，把视与听、音乐的与非音乐的，直接的与间接的知识点融汇贯通，激发同学们的爱国之情。
【唐】白居易
朝来又得东川信，欲取春初发梓州。
书报九江闻暂喜，路经三峡想还愁。
潇湘瘴雾加餐饭，滟预惊波稳泊舟。
欲寄两行迎尔泪，长江不肯向西流。
晴江秋望
【唐】崔季卿
八月长江万里晴，千帆一道带风轻。
尽日不分天水色，洞庭南是岳阳城。
放鱼
【唐】窦巩
金钱赎得免刀痕，闻道禽鱼亦感恩。
好去长江千万里，不须辛苦上龙门。
白沙渡
【唐】杜甫
畏途随长江，渡口下绝岸。差池上舟楫，杳窕入云汉。
天寒荒野外，日暮中流半。我马向北嘶，山猿饮相唤。
水清石礧礧，沙白滩漫漫。迥然洗愁辛，多病一疏散。
高壁抵嶔崟，洪涛越凌乱。临风独回首，揽辔复三叹。
登高
【唐】杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江衮衮来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
梅雨
【唐】杜甫
南京西浦道，四月熟黄梅。湛湛长江去，冥冥细雨来。
茅茨疏易湿，云雾密难开。竟日蛟龙喜，盘涡与岸回。
过长江
【唐】黄滔
曾搜景象恐通神，地下还应有主人。
若把长江比湘浦，离骚不合自灵均。
送柳八员外赴江西
【唐】皇甫冉
岐路穷无极，长江九派分。行人随旅雁，楚树入湘云。
久在征南役，何殊蓟北勋。离心不可问，岁暮雪纷纷。
题长江
【唐】贾岛
言心俱好静，廨署落晖空。归吏封宵钥，行蛇入古桐。
长江频雨后，明月众星中。若任迁人去，西溪与剡通。
送别
【唐】李白
寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。
胜境由来人共传，君到南中自称美。
送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。
云帆望远不相见，日暮长江空自流。
送孟浩然之广陵
【唐】李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
赋得送贾岛谪长江
【唐】李洞
敲驴吟雪月，谪出国西门。行傍长江影，愁深汨水魂。
筇携过竹寺，琴典在花村。饥拾山松子，谁知贾傅孙。
描写长江的诗句
【卜算子】我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。此水几时休，此恨何时已。只愿君心似我心，定不负思量意。【出处】：中华诗词-北宋-李之仪
【临江仙】《二十一史弹词》第三段——说秦汉开场词滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。【出处】：中华诗词-明-杨慎
【水调歌头】 游泳（1956.06）才饮长沙水，又食武昌鱼。万里长江横渡， 极目楚天舒。 不管风吹浪打， 胜似闲庭信步， 今日得宽馀。 子在川上曰： 逝者如斯夫！风樯动， 龟蛇静，起宏图。一桥飞架南北， 天堑变通途。 更立西江石壁， 截断巫山云雨， 高峡出平湖。 神女应无恙，当惊世界殊。【出处】：中华诗词-现当代-毛泽东
【南乡子】登京口北固亭有怀何处望神州，满眼风光北固楼。千古兴亡多少事， 悠悠，不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。
《长江之歌》 习题精选（二）
一、按各题要求选出正确的答案
1．下列各组中，注音有错误的一项是：（）
A．荡涤（dí）崛起（jué）噙着（qín）雾霭（hè）
B．倏然（shū）屏障（píng）门楣（méi）裤衩（chǎ）
C．狂澜（lán）瞥见（piē）撅嘴（juē）实事（shì）
D．骤然（zhòu）竹笠（lì）缥缈（miǎo）土墩（dūn）
2．下列词语解释有错误的一项是：（）
A．丰采（美好的仪表举止）五方杂处（居民中从各地来的都有）
B．骤然（很快的样子）可歌可泣（可以高兴得唱歌，难过得流泪）
C．缥缈（隐隐约约，若有若无）一泻万丈（河水奔腾，十分迅速）
D．荡涤（洗去，清除）扬长而去（大模大样地离开）
3．下列句子运用标点符号有错误的一项是：（）
A．《为了中华之崛起》。坐在后排的周恩来庄重地回答。
B．魏校长向学生们提出了一个严肃的问题：你们为什么而读书？
C．我赞许道：“它们可得谢谢你呢!”他好像啥也没听见。
D．后来才明白了：老师讲的不是“头发”，而是“图画”。
4．判断下列句子的修辞方法，按顺序正<的一项是：（）
①我们依恋长江，你有母亲的情怀。
②像你一样伟大坚强!像你一样伟大坚强!
③“会说话的老黄牛有什么稀奇呀？我家就有会说话的老黄牛!”
④许多人为了升官发财而读书，书不过是他们的敲门砖。
A．比喻排比 反问 拟人 B．拟人反复反问比喻
C．拟人反复 设问 比喻 D．比喻排比设问拟人
二、按要求选择或填空
1．选词填空。
①感到意外，不禁高兴起来。可是四下______，又不见人影儿。（）
A．展望 B．眺望 C．张望 D．渴望
②普通话_____了，普及了，可以加强我国人民的民族意识。（）
A．推行 B．实行 C．发动 D．推广
③从书中追求美，可能是自然美，也可能是心灵美，把美的东西______出来，______开去，让所有的人都受到教育、______。（）
A．挖掘宣传 同感 B．发掘宣扬 感化
C．发现传扬 感动 D．揭示表扬 感悟
④望着孩子的身影和拔地而起的春笋，我的思绪______动了起来。（）
A．忽然 B．骤然 C．倏然 D．猛然
2．按课文内容填空。
①_______的目的，当然不可能产生______而伟大的动力。
②我们的祖先有许多______的精神、道德方面的_______，这些都应成为我们民族的财富。
③千锤万凿出深山，______。______，要留清白在人间。
④你用纯洁的清流，________；_____推动新的时代。