教材分析
本文节选自英国作家笛福的小说《鲁宾逊漂流记》。文中的“我”就是小说的主人公鲁宾逊·克鲁索。课文以日记的形式反映了最初鲁宾逊一个人漂流到荒岛上战胜了种种困难的故事。鲁宾逊乘船遭遇风暴失事来到“绝望岛”，所遇到的困难不是一般的困难，是关系到生死存亡的，是惊心动魄的，“难”中处处透着“险”。
课文展现在我们面前的是一个“绝望岛”：没有食物和房子，没有衣服和武器，没有别的地方可去，更没有脱离绝境的希望，只有眼睁睁地等死。鲁宾逊孤独无助，面临的是严重的生存问题。要在这样恶劣的环境中生存下去，需要有怎样的意志和创造力！课文叙述了鲁宾逊在荒岛上选择合适的容身的地方，又想办法解决了必要的生存条件——食物。通过这些叙述，展现了主人公的聪明才智和坚强意志。
鲁宾逊在荒岛上为生存所做的种种努力，不外乎解决食物、住所、安全和孤独这四个最基本的问题。而在荒无人烟、与世隔绝的海岛上，一个人要解决四大难题，无疑是一种极其严酷的挑战。鲁宾逊面对困难毫不畏惧，自己想办法，利用周围可以利用的一切，积极改善生存环境。这种生存的勇气和经验，对于处在竞争日趋激烈的现代社会的人们来说，是一个很好的启示。
教学目标
1.认识13个生字，会写10个字，掌握1个多音字“钉”。
2.了解鲁宾逊在荒岛上战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁宾逊敢于战胜困难的积极的生活态度。
3.正确、流利地朗读课文。
教学建议
（一）教学准备
有条件的可以组织学生观看《鲁宾逊漂流记》这部电影。
（二）教学过程
1.识字与写字
在识字教学中要注意“袭”的读音，读“x??”而不是“x ”，要注意“兽”字的写法，下半部是“口”而不是“日”。
2.阅读指导
教学本课，要使学生感悟鲁宾逊面对厄运的积极的人生态度，并从鲁宾逊在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。要达到这一目标，关键在于掌握课文的主要内容，熟悉鲁宾逊战胜各种困难的经历。因此，应让学生反复读课文，练习讲鲁宾逊荒岛生存的故事。在此基础上，组织学生谈谈从鲁宾逊的经历中想到了什么，从鲁宾逊身上学到了什么。进而讨论一下，在竞争日益激烈的现代社会，人们应该如何学会生存，学会竞争。
3.拓展阅读
《鲁宾逊漂流记》属于历险小说类。记叙探险、历险的故事，以“险”扣人心弦，情节跌宕曲折，向来拥有众多读者。尤其是青少年具有很强的好奇心，这“奇”与“险”相结合，形成一股不可阻挡的魅力。教师应充分利用课外语文资源，学完课文因势利导，鼓励学生阅读《鲁宾逊漂流记》的原著。还可向学生推荐《世界名著历险故事大观》等，扩大学生的阅读量。
教学中可能出现的问题与解决对策
课题是“荒岛日记”，但课文中为什么并不是以日记的格式来写的？有的同学可能看过《爱的教育》这本书，这是一本日记体小说，那里日记的格式随处可见。可本课写的是鲁宾逊最初来到荒岛是怎样一天天艰难度日的，不同于一般的日记。课题是借用“日记”这个词语。
相关资料
1.笛福（约1660—1731）
英国作家，出生于商人家庭。早年以写政论和讽刺诗著称，反对封建专制，主张发展资本主义工商业。晚年开始发表海上冒险小说、流浪汉小说和历史小说。代表作《鲁宾逊漂流记》反映了资产阶级上升时期要求“个性自由”，发挥个人才智，勇于冒险的精神。其他小说有《辛格顿船长》《摩尔·弗兰德斯》等。
2.《鲁宾逊漂流记》
长篇小说，作于1719年。主人公鲁宾逊因乘船遭遇风暴失事，漂流到孤岛，独自在那里生活了二十多年，历尽艰难困苦，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥腴的土地。鲁宾逊是他那个时代的创业者。作者借此歌颂了处在上升时期的资产阶级个人奋斗精神。小说情节生动，细节逼真，描写细致，语言流畅，富于深刻的哲学和社会意义。作者继后又写了第二部和第三部。第二部写鲁宾逊旧地重游，以岛的主人自居，开化岛上居民，接着又到世界各地冒险，包括中国和西伯利亚。第三部大多是道德说教。