一、教材分析
《春笋》是国标本苏教版一年级下册中的第一篇课文，写的是春笋在美好的春天到来之际，破土而出，旺盛生长的情景，热情赞美了春笋不怕困难，顽强生长的生命力。课文语言生动、活泼，情趣盎然，节奏感强。本文的精妙之处在于所提炼的一系列传情达意的动词，给人以强烈的艺术感染力。所以本课在教学时，要让学生通过朗读，借助插图、视频或表演创设情境，帮助学生理解重点词句，读懂课文内容，并通过朗读体会春笋顽强生长的品质。
二、学情分析
学生在第一课时中，已经借助拼音初学了课文，对课文内容有了初步的感知，能正确流利地朗读课文，学会了本课9个生字，会写其中6个。但是对于个别生词的理解、对于课文内容的理解感悟、真正做到有感情地朗读和背诵课文，还需在这一课时中作进一步的引导。
三、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、学会课后3个上下结构的生字，认识1个新偏旁，理解由生字组成的词语。
3、了解春笋具有战胜重重困难，不断向上生长的顽强生命力。
四、教学重点难点
重点：学会3个生字，有感情地朗读课文。
难点：理解课文第二自然段，体会春笋顽强生长的生命力。
五、教学准备：春笋实物，生字卡片，词卡
六、教学过程
（一）导入新课
1、师：同学们，咱们前面学习的《识字1》大家还记的吗？（背诵《识字1》）春天来了，春姑娘轻轻吹起微风，“沙沙沙”下起了春雨，给万物带来的勃勃生机，小草、树木都长出了嫩芽，梨花、杏花、桃花竞相开放，各种植物都在快乐地生长着。可是竹子妈妈却很担心，她的宝宝还躲在地里睡觉，没长出来呢！竹子妈妈的宝宝是谁啊？（学生回答，板书课题，齐读）对了，就是上一节课咱们学习的“春笋”，今天咱们一起来看看春笋娃娃长出来没有，它又是怎么生长的。
2、学生自由轻声读课文
3、复习生字词（指名读、开火车读、齐读）
huàn xǐng chōng pò xiān fān shí kuài mào chu lɑi
唤醒 冲 破 掀 翻 石 块 冒出 来
ɡuǒ zhe qiǎn hè sè nèn shēnɡ shēnɡ
裹着 浅 褐 色 嫩生 生
（二）精读第一自然段
1、春笋娃娃躲在泥土里睡觉，怎样才能叫醒它呢？
2、指导朗读第一句，理解“唤醒”。
3、你每天起床的时候是什么样的？（伸伸懒腰打个呵欠）春笋娃娃也想伸个懒腰，可是它头顶上有什么？（泥土、石块）那它该怎么办呢？
4、演一演，老师觉得这春笋娃娃力量可真大呀，课文里哪个词说春笋娃娃力量大啊？理解“冲破”、“掀翻”。
5、春笋娃娃们不仅力量大，还争着要到地面上来，从课文里哪个词可以看出来？理解“一个一个”（很多，连续不断，你追我赶）、“冒出来”（向外透、往上升）。为什么不是“钻出来”？
6、谁能读读春笋娃娃这种着急要冒出地面的心情？（指名读第二句）
8、师范读第一段、学生表演春笋娃娃。
9、学生朗读第一段，师表演。
10、指导背诵：老师带领集体表演读，用动作提示背诵。
（三）精读第二段
1、春笋长出来，春笋娃娃长得什么样子啊？指名读第二段第一句话。
2、看图片、摸实物，理解“裹着”“嫩生生”。
3、指导朗读第二段第一句话。
4、谁能不看书，说说春笋娃娃的样子？
春笋（ ）着（ ）的外衣，像（ ）。
5、春笋娃娃为什么这么急着从地里冒出来呢？（春天来了，大自然里美极了，它想赶紧到地面上来闻一闻梨花杏花桃花的香味，还要来和燕子它们玩耍。）春笋娃娃看见各种美丽的植物和可爱的小动物，它开不开心呀？
6、从哪里看出它开心呢？指导朗读第二段第二句话。
7、可是春笋娃娃还小，它矮矮胖胖的，它想看到更多的东西，该怎么办呢？
8、理解第三、四句。它是怎么长的？向着哪个方向长啊？长得慢还是快呢？指导朗读。
9、春笋娃娃长得这么快，该感谢谁？
10、指导朗读第二、三、四句。
11、原来可爱的春笋娃娃就是这样长大的呀，让咱们一起回顾一下春笋娃娃的成长历程。欣赏范读，齐读课文。
(四)、拓展延伸
1、同学们知道春笋娃娃长大了就变成什么吗？大家知道竹子有什么用途吗？（筷子、家具、盖房子、毛笔）用处特别大。
2、老师觉得，同学们就像一个个春笋娃娃，一天天地学知识，一天天地长大，老师希望你们也能像春笋娃娃一样，快快乐乐地成长，长大了做个有用之才。
（五）学习生字
1、出示生字：声、笑、节
2、认读、组词
3、说说共同点，认识新偏旁“士”字头。
4、师范写，重点指导“声”字的“士”和“笑”字的“夭”。
5、学生描红。