一、教学目标
【知识目标】
1、认识、会写“离、失、陪、达、傍、途、塔、介、绍、澈、参”11 个生字，掌握由生字组成的生词。
2、理解课文内容，体会其中的感情。
【能力目标】
1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、学习对比的写作方法。
【情感目标】
感受环境保护的重要性，培养环保意识。
二、教学重点
1、掌握生字的音、形、义。
2、理解课文内容，体会文章的感情。
三、教学难点
理解小曦不忍说出真相的原因。
四、教具准备
小黑板、生字卡、录音机
五、教学时数
两课时
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字词。
教学重点：掌握生字的音、形、义。
教学难点：能正确、流利地朗读课文。
教具准备：生字卡、录音机
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1、同学们，你们说隐瞒真相，不说真话是我们应该做的吗？但今天我们将要学的这篇课文中的小主人公小曦就是这样的，这究竟为什么呢？她这样做对吗？让我们一起走进课文。
2、板书课题：3 故乡的风景。
3、齐读课题，问：你认为课文会写什么？
二、初读课文，整体感知
1、听录音读课文。说说你有什么感受？
2、小声地自由读课文，连读边标出自然段，圈画生字词。
3、开火车逐句读课文，其余同学边听边动笔圈圈、画画，并给不懂的词语做出标注。
4、请根据“思念故乡”“故乡之行”“小曦的沉默”给课文分段。
三、自主识记生字词
1、出示生字卡片：“离、失、陪、达、傍、途、塔、介、绍、澈、参”。
2、使用学过的方法，小组合作识记生字。
3、反馈生字识记情况，看哪个组的方法最好。
4、尝试听写个别生字，指几名上台听写。
5、理解词语。
（1）小黑板出示词语：离开、双目失明、陪护、到达、傍晚、沿途、电视塔、介绍、清澈见底、古树参天
让学生开火车认读。
（2）同桌说说词语的意思，然后选一个最喜欢的词语说句子。
四、指导学生朗读
1、学生自由读课文，读流利读出感情。
2、指名学生朗读课文，其他学生评议。
3、教师点拨：读爷爷的话时语调要轻快，应带着喜悦与自豪的语气；读小曦所见时，应带着失望与难过的心情，语速要略缓。
五、作业（出示小黑板）
1、比一比，再组词。
倍（ ） 旁（ ） 塔（ ） 招（ ）
陪（ ） 傍（ ） 答（ ） 绍（ ）
2、我会连。
美丽的 黄土 美好的 讲着
强烈的 古树 兴奋地 回忆
清澈的 风景 不忍心 找到
参天的 愿望 不停地 说出
裸露的 河水 顺利的 告诉
第二课时
教学内容：理解课文内容。
教学重点：理解课文内容，体会含义深刻的句子，领悟蕴含其中的道理。[]
教学难点：了解小曦隐瞒真相的原因，学习小曦美好的品格。
教具准备：小黑板
教学过程：
一、复习
课文写了一件什么事？
二、对比画面，畅谈感想
1、爷爷对故乡有哪些美好的回忆？从课文中找出相关的句子。
1）小黑板出示句子，练习有感情地朗读：
①、前面不远，路旁有棵大榆树，从那儿往里走，就是老家了。
②小时候，我常在这条河里玩水，河水清澈见底，小鱼儿常来亲我的脚趾。
③你看河的那边，有一片绿油油的草坡，那里开着许多不知名的小花。这里的山上到处古木参天，下雨的时候，在林子里，不用打伞。
2）、请用上下面的词语，试着用一段话描绘课文中爷爷讲述的风景：
鸣唱好看清澈见底绿油油古树参天
3）、小组讨论：爷爷描述的景物说明了什么？
2、小曦看到的与爷爷描述的景象相同吗？从课文中找出相关的句子。
1）小黑板出示句子，读一读。
①沿途并没有看见大榆树，也许，它被偷伐者砍去了吧。
②月光下，小曦见眼前的这条小河，已经快干涸了，只是河谷底部还有很细的水流。
③小曦向那边看去，蒙蒙夜色中，依稀可见的，是山坡上裸露的黄土。
2）小组讨论：两人描述的景象相同吗？为什么会出现这样的情况？
三、学习最后一个自然段
1、齐读课文最后一个自然段。
2、讨论：小曦为什么不忍心把真相告诉爷爷？这样做对吗？如果小曦把真相告诉了爷爷，爷爷会有什么反应？
四、实践操作，课外延伸
1、讨论：故乡的美难道只能活在爷爷的记忆里吗? 如何让故乡恢复原来的外貌？（引导学生有关环境治理方面进行讨论。明白保护环境关系到每个人的切身利益，应该从我做起，从身边的小事做起。）
2、请你“为绿色故乡献计策”。把你的建议书和绿化书一起送到故乡负责人手中，相信明天的故乡一定会像爷爷描述的那样美。
3、课外收集有关环境治理的方面的资料。
五、作业
1、出示小黑板：选词填空
突然 果然 仍然
A、爷爷（）停下脚步。
B、（），在远处的一个山头上，有一座高塔，红灯眨呀眨。
愿望 盼望 希望
A、爷爷回乡的（）越来越来强烈。
B、教练员（）我们沉着应战，争取获胜。
C、我（）着自已快快长大。
板书设计：
故乡的风景
（回忆） （真相）
大榆树 偷伐
河水清澈见底 干涸
草坡、小花、古树 裸露的黄土
保护环境 从我做起