教学准备：
电话，生字卡片
教学过程：
教师行为学生活动
引入新课1.激趣：
今天老师给大家带来了一位非常爱动脑筋的小朋友，你们想不想认识？我们来一起学习“苹果落地”
初读课文识字1.出示题目“苹果落地” 齐读两遍
看到题目，你想问哪些问题？
2.初读课文，体会文意
用多种识字方法认字。
听教师读课文，订正字音。（强调学生做一个倾听者。）
评价教师读课文，（先说优点，再指出不足。）
你们想不想也读得很好听？愿意读的同学站起来读一读。
倾听者评价他听到的读书声。
谁愿意给大家说一说你是怎么认字的？
3.检查认字
课件出示课文，二类字词语闪烁，读课文。
出示单个字。
分组研究字形、字义，及字的记字方法。
指出每个字的部首，明显的部首先说，课件判断。课件中“左、右、专、反”闪烁、配音，“我们部首不明显，也要找出来，小朋友，想想办法。”
把你还不认识的字画下来，课后想办法认识。
苹果为什么会落地？
谁发现了苹果落地？
同桌读课文，若你同桌读得好，请为你同桌竖起大拇指，若你同桌有哪个字不认识，请你帮帮他。好吗？
分组各查一字，全班交流。
开火车认读，4辆火车同时开读词，比比，哪组快。
在读课文理解文意1. 默读课文 ，读了课文，你想提哪些问题？
2. 其它学生在课文中找答案，互相回答。
3. 抓住重点问题，全班进行讨论。
（1）、牛顿和其他人有什么不同？
（2）、牛顿怎样发现了地球有吸引力？
4.课件出示牛顿的简介。（图象十录音）（同学们好，我是你们的新朋友，牛顿……
生：（1）、是不是牛顿看见了世界上第一个落地的苹果？
（2）、苹果本应该落地，很平常，为什么牛顿觉得很奇怪？奇怪什么？
（3）、为什么从来没有人钻研，发现地球有吸引力？
（4）、牛顿是个什么样的人？
知理反思出示：小明在家里写作业突然门铃响了……
你想知道什么？积极思考，每个同学想办法回答，你想向牛顿学习什么？