《妙语批试卷》这一课编排在汉语家园当中，目的是让学生通过这两篇文章让学生具体的感受到中国语言文字的无限魅力，体会到祖国文字的博大精深。上课之前我做了比较精细的准备，认真备课，想尽量通过我的教学让我的学生有所得，有所感受。
上课伊始，我就教学生来初读课文，整体感知。（由于在上一节课已经开篇，对于题目并没有解题分析，就直奔主题了。）接着我就提出了一个问题：“看到题目，想必这一定是一次的考试，既然是考试，那么也是事出有因，什么原因才举行了这次的考试呢？”学生们很快的就找到了这次考试的原因及目的。从而也引出了本文的主要人物——康有为，这一出题人及批卷人。
接下来的内容就是本课的教学重点，《妙语批试卷》的妙处就集中在这一段上。这对于此我向学生提出了这样的一个问题——康有为出的考题是什么？默读课文，找一找，画下来说说你的理解。学生也能很快地找出来——廉吏民表。就此进行的分析，为后文进行了铺垫。接着就是体会这个“妙”。我的一连串的问题就问了出去：这次来应征考试的大多数都是什么样的人？你能用书中的词语来表示出来吗？这个不学无术的考试的答卷是怎样的？他说写到的“表”和康有为的“廉吏民表”中的“表”意思一样吗？看到这样一个试卷康有为是怎样进行批阅的？学生们也都一一的找了出来。发现了康有为使用的是“以其人之误反击其人之谬”这一中国式幽默让这个学生知难而退。
那么这节课似乎是顺利的走了下来，学生们也能明白其中的道理，初步感受了汉语言文字的魅力。同时，让学生学习了详略得当的这种写作手法。可是课后，静下心来思考也有一些不足之处：
一、既然是妙笔批试卷就要体现在“妙”他是如何谬误比照的。在教学时我没有出板书给学生一对照。如果在这把答题人的试卷和康有为的批卷一起呈现给学生，就会让学生淋淋尽致的体会到这一妙处。
二、备课虽是很认真，但教材还需进行深挖掘。进一步挖掘教材可能还有许多可呈现给学生的。如这课出现了许多四字词语，如：不学无术、胸无点墨、哭笑不得、啼笑皆非等词语，既然是汉语家园就让学生除了通过康有为精彩的批语中感受到之外好要从语言文字中体会到。
我想一节好的语文课除了老师驾驭课堂的能力，启发学生学习的潜在力之外，更要做到精心备课，深度挖掘教材，不要为了教而教，充分利用这有效的40分钟。