设计理念：
这是一篇歌颂真挚友情，咏叹人间真情的文章。德诺遭遇了不幸，但是他又是幸运的，因为他有一个艾迪这样的好朋友。艾迪对德诺的这段超越生死的友情，是本文的亮点。但是我想只有在体会德诺的不幸的情感基础上，才更能自然的让学生感受到这份友情对德诺的重要。因此我在教学设计上主要抓住对学生情感的熏陶，体会德诺的不幸，感受艾迪的友情，理解“生命的药方”的真正含义。
教学片断1：
师：德诺患的是艾滋病？学生交流有关艾滋病的资料。
师：艾滋病被称为“超级癌症”、“世纪杀手”，人们对艾滋病有一种深深的恐惧。所以，当10岁的德诺因为输血不幸染上艾滋病之后，伙伴们——
生说：全都躲着他。
师：透过“伙伴们全都躲着他”，你仿佛看到了怎样的画面。
生1：大家都躲着他，不来找他玩。
生2：大家看到他都不理他。
生3：好朋友也不到他家来了。
师：而没患病之前，伙伴们是怎样与他相处的呢？
生1：大家都和他一起玩游戏，一起上学放学……
生2：放学后朋友们都一起去他家玩，一起做作业。
师：面对这些变化德诺会想些什么呢？
生1：为什么他们都不理我了？
生2：为什么大家都躲着我？
师：为什么？为什么？是啊，德诺患病后，最怕的其实是孤独。面对难以治愈的疾病，面对无人理睬的寂寞，小小的德诺心中是那样的无助和孤独呢？你能体会到吗？请同学们快速从文中找出当时德诺心中的那份孤独与无助有关的语句。
教学片断2：
艾迪把自己的球鞋塞到他手上：“以后睡觉，就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋还在你手上，艾迪肯定就在附近。”
③师：艾迪塞给德诺的是什么？
生：球鞋。
师：再读读句子，还有什么？
生：温暖。
生1：勇敢。
生2：友情。
生3：幸福。
……
艾迪这样做，这样说，是想告诉德诺什么？
生1：不要怕，有我在你身边呢！
生2：不管你在哪，我都会和你在一起
师：好一个不管你在哪，我都会和你在一起？对于孤独无助的德诺来说，一只臭球鞋，都如此重要，更别说朋友的关怀了。让我们和艾迪一起来为德诺鼓鼓劲。
师生一起诵读诗歌。
教学反思：
上面两个教学片断是比较成功的地方，学生情感体验的比较到位。但是安排一个课时，内容太多了，这是四年级下册的选学课文，是沪教版五年级的精读课文。对于四年级上册的学生在教学设计上的一些问题有点难度。而且学生预习的工作不是很充足，自己对教案不是很熟悉以致在教学初读课文的环节，就花费了比较多的时间。在上完第二个环节，体会德诺内心的孤独后，时间就比较紧张了，最后只能草草结束。所以在学习艾迪为德诺所做的感人的事情上，就来不及了，有些遗憾。通过这次上课我发现自己在课时的安排，课堂上时间的把握，如何灵动的处理教学环节上，都还需要再提升。
课堂中往往有很多是教师难以预设的，作为教师要根据实际学习过程，及时调整教学方案，把教案用活，才能促进学生主动学习，提高课堂效益。