一、 激情导入：
1、（出示课件，播放音乐）
同学们，前几天山里的姐姐给我们带来了一位新朋友，它喜欢在山谷中弹琴；小溪里散步；江河中奔跑。大家还记得他是谁吗？
师：对，泉水就是我们认识的新朋友。我们已经和泉水做了一次旅行。今天，你们想再看看泉水的身影，听听泉水的声音，対泉水有更深的了解吗？
那好，就让我们再和泉水一起流过山间平地，做一次快乐的旅行，继续学习第5课《泉水》。
2、复习
泉水一路走来激起了许多晶莹的水花，老师想考考大家，还记得他们的名字吗？（出示生词卡片）
谁能用自己喜欢的方式与它们快乐的打打招呼。
再读生词，加深印象。
二、 品读感悟
1、 同学们记得真好，看来我们可以背起行囊出发了。哪一组同学愿意先来
读课文，让清甜的泉水流进我们的心田。
2、 叮叮咚咚的泉水告诉我们他们从哪里来到了这阳光灿烂的世界？
师：泉水发源于山间，潺潺流淌，它们流过了哪些地方，要到哪里去呢？请
学们自由的读读自己喜欢的段落，去寻找泉水的足迹，并与小组同学交流一
下，你从这段课文中读懂了什么。
3、 全班交流
同学们都与泉水进行了快乐的交流，你们愿意把旅行中的收获讲给大家听听吗？说说看，你们在哪里看到了泉水，听到了泉水的声音？
（与学生一起交流，适时点拨）
（1） 你从这段中都懂了泉水有什么特点？（出示泉水流进山腰的图片）
板书：很多很多
从哪看出泉水很多很多，说说你的想法。
假如我是山里的姐姐，你就是泉水，你会怎样邀请我来打水？
（对学生的说话训练进行鼓励性的评价）
山里姐姐听出来了，你的泉水真的很多，我会用你的泉水把花儿浇得更艳，牛羊喂得更壮。
哪股泉水还想邀请山里姐姐来提水？
山里姐姐感觉到了，你真的想让我多提一些泉水。我会用你的泉水救助那些饥渴的行路人。（鼓励评价）
能为山里姐姐无偿的提供这么多清甜的泉水，你的心里会是一种什么感觉？
那就让我们怀着自豪的心情一起来读读这段话吧。
（2）你还从哪看到了泉水的身影，听到了泉水的声音？
（根据学生的感悟出示泉水流过山间平地的图片）
从这段中你都读懂什么?
板书：很清很清
哪名同学也喜欢这一自然段。说说你的体会。
女同学，你们就是火红的杜鹃花，照见了自己美丽的身影，会对泉水说什么？
男同学，你们就是流过山间平地的泉水，就是为杜鹃花梳妆打扮的大镜子，我们好想听听你们流过山间平地的声音（引读第三自然段）
( 3 ) 你还随泉水去了哪里，说说你的收获吧。
引导学生想象自己就是望着果树大口大口喝水的泉水，就是为画眉伴奏的琴师，有感情的读读相关的段落。
4、激趣说话
欢快的泉水弹着琴，唱着歌跑下山去，它还会去哪些地方，会遇见谁,做些什么？让我们在叮咚的乐曲中静静的放飞你的想象，并把你的想法儿说给同座的伙伴听听，好吗。）（播放泉水乐曲）
谁能仿照文中句子的样子说说你刚才的想象，
（出示课件）
泉水流到—————，他看见了————，泉水说：“—————。”
5、 泉水跑呀，跑呀，究竟要到哪里去?
喜欢泉水流向大海这一段的同学说说你从这段中读懂了什么。
师引读：泉水一路走来，遇到了（好多同伴）。他们相互问候：（你好！你好！）他们相互约定：（大海里见！大海里见！）
你们愿意做一股奔向大海的泉水吗？那就让我们热情友好的打打招呼吧。
（师生合作朗读第6自然段，可以加上自己喜欢的动作。）
6、我们和泉水的旅行就要结束了，你们喜欢泉水吗？为什么？
能说说你感受到了怎样的泉水吗？
只要我们捧起清凉的泉水，就能感受到泉水洒下的一路爱心；听听叮咚的旋律，就能看到泉水欢快的身影。最后让我们把一首优美的小诗送给和我们再见，去大海的新朋友，好吗。
（出示配乐课件：齐读课后小诗）
师小结：其实茫茫人海中，我们大家都是潺潺流淌的一股泉水，我们流到一起，便是一道小溪；汇到一起，便是一条大河。但愿同学们都是充满爱心的泉水，都能激起快乐晶莹的水花。