《生命的药方》教学设计之一教案

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教学目标:


1、能正确、流利、有感情地朗读课文。


2、理解课文内容,珍惜生命,懂得在任何时候都要充满信心,敢于与命运抗争。


3、深入地理解课题的涵义,以德诺妈妈的话为突破口,体会伟大、无私的友情带给他人的力量。


课前准备:


1、课前搜集艾滋病的资料。


2、课件。


教学过程:


一、激qing,情境导入


1、师:同学们,让我们一起来看屏幕,这三个字,我想在座的各位同学并不陌生。看到这三个字,我的心不禁轻轻地抽了一下。同学们,你们看到这三个字,仿佛看到了些什么?(自由交流)


2、师:看到这三个字,我们感到了恐惧,想到了死神的狰狞,甚至会觉得喘不过气来……人们称它为“世纪绝症”,称它为“不治之症”。下面就让我们来了解一下艾滋病。(屏幕出示)


3、师:而,有一个叫德诺的孩子,却因为输血不幸染上了艾滋病。


(板书:德诺)


二、顺势,感受孤独


1、师:请同学们快速地浏览全文,划出最能体现病重的德诺孤独无依的一句话。


2、反馈。课件出示:


“这天夜里,德诺冷得直发颤,他用微弱的声音告诉艾迪,他梦见二百亿年前的宇宙了,星星的光是那么暗那么黑,他一个人待在那里,找不到回来的路。”


(1) 反复引读。


(2) 你从句子的哪些词语感受到德诺的孤独无依。(预设:微弱、那么暗、那么黑、一个人)


3、在生命的最后一程,好朋友艾迪(板书:艾迪)却给了不幸的德诺一个《生命的药方》——出示课题。


4、齐读,问:当你第一次看到这个题目时,心中产生过哪些疑问?(学生质疑)


5、带着我们存于心中的疑问,再次读读课题。


三、研读题目,初次感悟


1、师:课文中《生命的药方》是什么?请同学们默读课文。


2、交流。(预设:带给德诺的快乐;与德诺的友情……)(板书:快乐、友情)


3、师:德诺的妈妈,那位不幸的母亲,为我们揭开了“生命的药方”的真谛:


课件出示:


德诺的妈妈泪如泉涌:“不,艾迪,你找到了。”她紧紧地搂着艾迪,“德诺一生最大的病其实是孤独,而你给了他快乐,给了他友情,他一直为有你这个朋友而满足……”


(1)轻声地读一读德诺妈妈的话,这药方里装满了沉甸甸的快乐和友情。


(2)这位失去儿子的母亲泪如泉涌,什么是泪如泉涌?这泪水里除了失去儿子的悲痛以外,还有些什么?(感激和幸福)


(3) 师反复引读:


这是感激的泪水,所以德诺的妈妈泪如泉涌,读——


这是幸福的泪水,所以德诺的妈妈泪如泉涌,读——


这是动情的泪水,所以德诺的妈妈泪如泉涌,读——


过渡:为什么德诺是孤独的?


四、品悟真情,动情朗读[]


1、快速默读第一自然段


用“——”画出相关句子。


2、课件出示:第一自然段第一句话。


(1)指名读


(2)从哪个词中体会到了他非常孤独,非常无助。


“全都”躲着他……


师:虽然他是不幸的,伙伴们全都躲着他,但他又是幸运的。你又从哪看出来的?


(3)品读这句话,感受艾迪带给他的唯一希望和安慰!


师:面对不幸染上艾滋病的德诺,作为他唯一的伙伴,艾迪又是如何做的呢?自由读课文1-5自然段段请你在文章中找出相关的语句画出来,读一读,并在小组内说说你的体会?


3、全班交流


出示有关句子:品读,引导体会情感。


师小结:德诺得病是痛苦的,但艾迪给他的帮助与关怀,使他离开人世时依然快乐!这怎么不让德诺妈妈——“泪如泉涌”。


师深情引读:她动情地说——(德诺妈妈的话)


她无比感激地说——(德诺妈妈的话)


五、拓展延伸,升华情感


1、(背景音乐响起)师:三天后,德诺静静地躺在了长满青草的地下,双手抱着艾迪穿过的球鞋。一个刚刚十多岁的孩子,一个可怜的孩子,一个刚刚开始生命的孩子离我们而去了,但老师相信此时的艾迪他是幸福的,因为在他生命的最后一程有他的好朋友陪伴他。此时,你也一定有很多话想说,请你对艾迪说,对德诺说。


2、是啊,所谓友谊,就是一颗心在两个身体里,(板书:画心)伟大的友谊使欢乐倍增,使痛苦减半。让我们轻轻地,用心灵来读读这首小诗。(生自由读,齐读)


课件出示:


我们每个人都有害怕孤独的时候,


我们都渴望有结伴同行的快乐。


虽然我们无法阻止疾病,


但是我们可以献出爱心;


虽然爱心无法将病羌跚幔


但是可以将温暖留在心里;


虽然温暖不能驱逐死亡,


但是可以重新燃起斗志……


虽然命运会受到一次次地捉弄,


但我们可以用孤独的药方——友情


来陪伴即将离去的朋友,


以快乐蔑视死神,


让温馨的幸福永远荡漾在逝者的脸上。


让我们献出自己的爱心,为他人送去生命的药方!


六、布置作业,友情延续


写一篇的《生命的药方》的读后感。