教学目标：
1、认识“艾滋病、熬药、泪如泉涌、杳无音信”等词语，通过联系上下文，查工具书等方式理解重点词语的意思。
2、理解课文的主要内容，通过文中人物的言行体会友情的珍贵,体会”生命的药方”的含义。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点：
1、运用已学过的方法理解重点词语。
2、通过学习描写人物言行的语句体会友情的珍贵,体会“生命的药方”的含义。.
教学时间：1课时
教学过程：
一、 板书课题，直接导入。
1、 师板书课题，生齐读。
2、 理解“药方”一词。
3、师：《生命的药方》是什么呢？我相信，今天的新课文一定会带给你不一样的感受。
二、 走进文本，初步感知。
1、按要求自学课文。
（1）遇到难读的词语求助老师或同学，多读几遍。
（2）遇到难理解的词语，联系上下文猜猜它的意思。
（3）遇到难读的句子，反复读一读。
2、检查自学情况。
（1）出示生字词，指名认读。
输血艾滋病新奥尔良兴奋不已月明星稀帐篷咳嗽发颤微弱杳无音信抽泣泪如泉涌
（2）通过相关资料认识“艾滋病”。
如下：艾滋病是AIDS的音译，艾滋病的医学全称“获得性免疫缺陷综合”。 艾滋病是1981年发现的，它是一种世界性、致死性、传染性疾病。 目前艾滋病几乎已经传播到了世界上所有的国家。但直到现在，尚无防治艾滋病的有效药物和疗法。因此，艾滋病也被称为“超级癌症”和“世纪杀手”。 尽管艾滋病毒见缝就钻，这些病毒也有弱点，它们只能在血液和体液中活的细胞中生存，不能在空气、水和食物中存活，离开了这些血液和体液，这些病毒会很快死亡。所以，日常生活接触不会感染艾滋病。
（3）课文中是谁得了“艾滋病”？（德诺）
还有一个重要的人物叫——艾迪。
三、 抓住言行，品读课文。
1、 体会不幸。
（1）师：是的，文中的德诺与艾迪之间的事深深地让我感动，昨天我拿起课文读的时候，读着读着，我的眼眶就湿润了。读了几遍我就感动了几次。命运对于德诺来说，真是太不公平了，“艾滋病”！多么可怕的字眼，多么让人感到德诺的“不幸”。请用横线划出能够表现德诺“不幸”的句子。呆会儿，我们来交流交流。
（2）交流：
A、德诺十岁那年因为输血不幸染上了艾滋病，伙伴们全都躲着他，只有大他四岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。
B、这天夜里，德诺冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪，他找不到回来的路。
C、德诺的妈妈泪如泉涌：“不，艾迪，你找到了。”她紧紧地搂着艾迪，“德诺一生最大的病其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足……”[]
2、面对德诺的不幸，艾迪又是怎么做的呢？
请同学们拿起笔，一边读一边用横线划出德诺与艾迪之间你认为感动的地方，可以在你画的句子旁边写上自己的感受。
3、生自学，师巡视。
反馈交流。
（1）德诺十岁那年因为输血不幸染上了艾滋病，伙伴们全都躲着他，只有大他四岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。
（2）艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德诺了，她怕一家人染上这可怕的病毒。但这并不能阻止两个孩子的友情。
（3）一个偶然的机会，艾迪在杂志上看见一则消息，说新奥尔良的费医生找到了能治艾滋病的植物，这让他兴奋不已。
（4）艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上，说：“以后睡觉，就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋在你的手上，艾迪肯定就在附近。”
（5）艾迪照旧常常去病房看他。两个好朋友在一起进病房便充满了快乐。
4、师：虽然德诺患上艾滋病是不幸的，但是拥有一个像艾迪这样的朋友又是幸运的。板书“幸运”
5、从哪儿可以看出来，德诺又是幸福的呢？
6、出示第8自然段：德诺的妈妈泪如泉涌：“不，艾迪，你找到了。”她紧紧地搂着艾迪，“德诺一生最大的病其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足……”
7、师：课文学到这儿，现在你知道课题《生命的药方》是什么了吗？
板书：真挚的友情
师：德诺与艾迪正是拥有了真挚的友情，才让彼此的生命活得更精彩。
四、 展开想象，读写结合。
1. 对于德诺与艾迪来说，他们的生命因为朋友间真挚的友情而精彩；
2. 对于《跨越海峡的生命桥》中的小钱与台湾青年来说，因为一份骨髓的捐献而精彩；
3. 对于在地震中的人们来说，因为不抛弃不放弃的信念而精彩；
4. 对于没有阳光、没有泥土的砖缝中的小苗来说，因为它的不屈向上的精神而精彩；
……
那么，现在，你认为生命还是什么呢？请你写一写。
五、 结合主题，课外导读。
师：生命会因为什么而精彩呢？一个有着千万种答案的问题，不是一天两天就能懂得，很多人花了一辈子的时间都没有搞懂。生命需要我们在以后的生活中去细细体会。
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