【教学目标】
1.学会多元交流，多向对话。
2.感受鸟儿和树之间友谊的纯真，懂得朋友之间要信守诺言，要真诚奉献。
【教学重难点】
进一步感悟小鸟与大树间真挚的友情，体会真正的友情是建立在诚信的基础上的。
【课前准备】
1.发放拓展阅读资料——《狗的友谊》、《老井求水》、《沙漠中的友谊》；
2.用海绵纸制作一棵树，用红色的卡纸剪出红苹果。
【教学过程】
一、抓两“看”，深化主题。
师：鸟儿终于历尽了千辛万苦才飞到了煤油灯前，他找到昔日那棵茂密的大树了吗？
1.朗读课文15-17自然段。
2.创设情境，激发兴趣，真情对话。
师：孩子们，如果你就是煤油灯旁的那个小女孩，看着在煤油灯前飞来飞去的鸟儿，静静地看着她，你是否会注意她的眼睛？那是一双怎样的眼睛？那眼睛里会流露出怎样的神情？
师：这双眼睛里会不会浮现出这样的一幅情景？
出示幻灯片
教师引导说话：鸟儿似乎又看到了……
师：想起曾经在一起的美好时光，鸟儿的眼睛里又会出现什么神情？
师：在跳动的灯火中还隐藏着另一双眼睛，这是谁的眼睛？那是一双怎样的眼睛？
这两双眼睛就这样看着，看着，默默地对话：同桌练习对话
3.再读歌曲，体会鸟儿悲伤难过的心情。
4.体会道理，总结升华。
【设计意图】充分地利用课文插图，读读鸟儿的眼神、树的眼神，想象他们可能会说的话，填补课文的艺术留白，不断提升认识，激起情感，目的在于调动起学生内心深处对文字的一种感觉。有了文字的感觉，才能自然地将这种感觉渗透在表达中，渗透在朗读中，达到以情带读。
二、交流感受，表达心声。
师：课文学到这里，相信同学们一定有许多话要说，你想对谁说？
学生交流，教师相机点评。
【设计意图】文本的解读是多元的，对于这篇文章蕴涵的深刻道理，学生可能还有其他的认识，我们要珍视孩子的独特感受，给予孩子充分表达自己观点的时间和权力。这一环节的设计引导学生跳出文本以读者的身份审视文本进行理性思考，通过孩子们与伐木人、小鸟、大树、树根、大门、作者的多向对话，使孩子们彼此碰撞，把主题引向深入。
三、拓展阅读，感悟友谊的真谛。
1.分小组阅读《老井求水》、《狗的友谊》、《沙漠里的故事》，并把感受写在红苹果上。
2.全班交流，粘贴感受。
3.教师总结。师：同学们， 去年的树今年已经不在了，但友情还在，诺言还在，人与人之间的诚信还在！小鸟与大树用一种特殊的方式吟唱着一支友情之歌；我们也用心底最虔诚的祈祷为他们祝福，因为在他们、在我们的心中，都在用心呵护着一棵长青的友谊之树！
【设计意图】通过拓展阅读挖掘朋友相处之道，以动笔写感受的形式让孩子珍惜友情，懂得朋友相处之道的真谛。
四、课外作业。
树是鸟儿的好朋友，当树被伐木人砍下，知道再也见不到鸟儿时，他会想到鸟儿会来找他吗？他会给树根、大门、小女孩留下什么话吗？当树已经化为灯火，听到鸟儿给他唱的歌时，又会怎么样呢？请同学发挥想像，编一个童话吧。
【设计意图】语文教学，永远离不开听说读写，永远是在想一想、读一读，读一读、想一想，想一想、写一写这样的过程中螺旋上升的。通过给文章创编故事，让孩子们进一步感受鸟与树的真情，深化主题。
五、板书设计：
11 去年的树
友谊 诺言
【设计意图】板书图文并茂，直观形象，起到画龙点睛的作用。