一、说教材
《小毛虫》是意大利著名的艺术家达芬奇为小朋友写的寓言故事。文章描写了一条小毛虫从结茧都破茧羽化的变化过程。一条可怜而又笨拙的小毛虫想要脱胎换骨，想要羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地“工作”。通过小毛虫的羽化过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。每个人都有该做的事情，一切事物都将按自己的规律发展。
二、说学情
在阅读方面，学生已养成一定的阅读习惯，但还未形成稳定的阅读习惯。因此，在教学过程中注意及时指导纠正，激发学生阅读兴趣，注重培养学生良好阅读习惯的养成，让学生学会边读边思，逐步培养阅读理解能力。在说话能力方面，注重培养学生说话能力，注重学生表达的完整性，并未学生设计相关说话练习，培养学生的语言表达能力。
三、说教学目标
教学目标中注重理解词语方面的要求，注重在语言环境中理解词语。教学目标中还有阅读方面的要求，正确朗读课文是基本要求，每位学生都应该努力达到。而教学目标3 “体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。每个人都有该做的事情，一切事物都将按自己的规律发展的道理。”，则让学生在理解课文内容的基础上明理。
四、说主要教学环节的处理
本课分为两课时，第一课时将重点放在生字教学上，这里主要说说第二课时教学环节的处理。
1 用多媒体调动学生学习的激情和欲望，通过一个flash引入，让他们仿佛听到了昆虫们轻快的歌声，看到了昆虫们优美的舞姿，轻而易举地就理解了“轻歌曼舞”的意思，感受到昆虫们的快乐和喜悦，与小毛虫的可怜形成对比，为更好的理解小毛虫的可怜做好铺垫。
在体会蝴蝶的灵巧、轻盈、美丽时，运用图片、音乐等创设情境，让学生能充分感受蝴蝶的美丽，与上文小毛虫的可怜、笨拙形成对比，从而近一步体会一条可怜而又笨拙的小毛虫想要脱胎换骨，想要羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地“工作”，体会每个人都有该做的事情，一切事物都将按自己的规律发展。
2通过读句子，来理解课文中的重点词语。如通过引读，让学生理解小毛虫的“可怜”。通过学生朗读让学生联系课文说出小毛虫的笨拙，它的“笨拙”就表现在它爬行的速度很慢很慢，向前的每一步都是那么艰难，一点儿也不灵活。学生在朗读中用他们的语音语调读出毛虫的“笨拙”等。
3通过说话练习，培养学生语言表达能力。在初读文章后，请学生回答“（ ）的小毛虫变成了（ ）的蝴蝶。”这一设计的作用有二，一是检测学生是否了解了课文大意，初步进行对比；二是有意识地培养学生将话说完整。
在后面的教学过程中，又设计了两个说话练习，同桌进行想象对话：一是“当小毛虫尽心竭力地吐丝结茧时，其他昆虫看到了会说些什么？小毛虫又会说些什么？”；二是在小毛虫变成蝴蝶之后，“昆虫们已经认不出这只灵巧、轻盈、美丽的蝴蝶就是以前那条可怜、笨拙的小毛虫了，它们之间又会说些什么？”。希望通过两个说话练习，不止能培养学生的想象说话能力，并且能够让学生通过前后两次对话，近一步理解文章寓意。