《学弈》是一篇文言文，讲述的是弈秋教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同这件事，说明了学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。文章先说弈秋是全国最擅长下围棋的人，然后讲让弈秋教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果也截然不同，最后指出这两个人学习结果不同，并不是因为在智力上有多大差别。
选编本文，一是因为思想内容好，强调学习要专心致志，有利于学生继承发扬刻苦学习的优良传统；二是因为它短小精悍，文字较为浅显，适合小学生学习。
本课是学生第一次接触古文，古文与现代文相比，在词语、句式方面差别很大，指导学生朗读、背诵是本课教学的重点，弄明白每句话的意思作为教学难点来突破。
教学目的：
1．学习本课生字，理解词语的意思。
2．理解课文内容，明白课文中蕴含的道理。
3．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学过程：
一、激趣导入
1．同学们，我们祖国的文化博大精深，在1919年以前基本是使用文言文。今天，我们就来学习一篇文言文《学弈》。
2．读课题，解题。 什么是学弈？请同学们通过阅读预习提示寻找答案。（学弈：学习下围棋。）
3．《学弈》选自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子，本文是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。
4．谁能简单地介绍一下孟子的资料？ （孟子：战国时期思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。他肯定了人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识，提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点，著作《孟子》是儒家经典之一）。
二、读通整体文章
1、师范读课文，请学生谈一谈老师读时有什么特点。
2、学生初读课文，要求读懂、读通，读不通的句子作上记号。
3、学生再读课文，根据注释、插图在文中边批划，边读懂每句话，不明白的做上记号。三、合作交流，深入探究
1、小组合作交流，各自说说自己读懂的句子，再把不懂的字、词、句提出来，在小组中讨论，如果还有不能解决的，等汇报时请其他小组同学或老师帮助解决。
2、汇报解疑
学生以小组为单位提出已读懂的句子大意，提出不懂的词句，请求别的小组或老师帮助解决。
①课件点击长句：使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋/之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。
各小组代表汇报每句意思后，再指名朗读，自评、他评相结合。
齐读（相信自己能读好的同学一起来读，还读的不好的同学也努力地把这句读好，齐读！）
②课件点击短句：虽/与之/俱学，弗若之矣。[]
汇报意思，指名读，读出停顿。齐读。
③课件点击：为是/其智/弗若与？曰：非/然也。
汇报意思，理解整个句子为设问句，指名读，自评，他评。
男生读前句（强调语气），女生读后半句（肯定语气）。齐读。
3、讨论明理
什么原因使得两个人学习的结果不一样呢？ （第一个人学习时专心致志，凡是弈秋说的他都记得，比较用心，所以比第二个人学得好……）
4、深化认识，联系实际，抒发真情。
①你在学习上有过与弈秋的两个徒弟相同的经历吗？结果怎样？
（学生交流，认识专心致志对待学习的重要性。）
②师小结：是啊，无论做什么事都要专心致志，才能把事做好，如果三心二意，将一事无成。这真是（出示卡片）“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。”——唐·韩愈
（跟老师读一读，齐读。）
5、熟读成诵
学到这里，你有什么收获？你还想做什么？（学生畅所欲言）文言文就像古诗一样，语言精练，内容丰富，意境优美，你们想不想背出来？请同学们有感情地朗读、背诵课文。
①根据你的理解反复诵读，指名读课文，他读得怎样？（哪里值得你学习，哪里你认为不够，该怎样读？）
②配乐朗读，指名，男女生分读，齐读，试背
四、课后扩展
教师把以前学过的“揠苗助长”“守株待兔”“掩耳盗铃”等文言成语故事，印发给同学们，你们可以练习读文言文，还可以试着背诵一篇。
少年闰土 教学案例
大屏幕出示重点句子：“啊，闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”学生读后谈自己的体会，然后再次齐读。
师：从这句话我们能体会出什么来呢？作者非常羡慕闰土那样自由自在的农村生活。那么，如果让你们选择，你愿意做闰土还是文中的“我”？想一想。
愿做闰土“正方”的起立（少数），愿做“我”“反方”的坐在座位上（多数），准备辩u。
师：想想自己的理由，展开辩论。
师指名学生说。
生（正）：因为闰土知识渊博，勇敢、机智、善良，所以我愿意做润土。
师：做“我”的同学有什么反驳的理由吗？
生（反）：做“少爷”根本可以不知道农村的事，到时候随便拿钱请农村的来做事就行了。
（生笑，部分学生附议。）
生（正）：这样的话，你就不知道农村的生活有多快乐呀？
生（反）：等我学到了知识，交个像闰土一样的朋友，不就知道了吗？
生（正）：科学家，考古学家都是在大自然中找到的材料，资料，如果你在城市里，能找到这些东西吗？
生（反）：但是你只知道物理方面的不知道其他方面的知识有什么用呢？
生（正）：各有所长嘛。
生（正）：闰土完全可以不为地位的差异而烦恼，过得自在快乐。
生（反）：做一个大少爷可以读很多书。
生（正）：但你不知道自然的一些事呀。
生（反）：闰土也不知道城里发生过的一些事情。
生（正）：闰土知道农村无穷无尽的希奇事，你们城里这些少爷知道吗？
生（正）：那时侯是封建社会，在城里像牢房一样，只知道读书、读书，读书本上的知识。
师：你们同意他们的意见吗？
生（多数齐）：不同意。
生（反）：现在我们还是在学校里读书，并没有在牢里的感觉。
师：都请坐下，刚才的辩论非常激烈，其实这个话题的答案并不重要，重要的是我们投入地讨论这个问题。