一、进入情境 预习反馈
师：这节课我们学习《自然之道》。（板书：自然之道）
在学习课文之前，我们先来看本课所学的生字词语。
请看大屏幕，（出示生字词语）指名读，齐读。
现在我们再来看课题，全班齐读课题。
师：大家看这个“道”字，你们知道它都有哪些意思？
师：看来，这个“道”字的意思还真不少，那它在“自然之道”里又是什么意思呢？
师：那课文到底告诉我们怎样的道理呢？请同学们打开课本，带着问题，把课文自由地读一遍。
二、自主学习 初步感知
师：大家把课文都读了一遍，那课文到底告诉了我们一个什么道理呢？谁来说一说。
生读：人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。
师：就是这段话，（出示这段话）请同学们看到大屏幕，我们一起来读一遍。全班齐读。
师：“自作聪明”什么意思？
师：那文中的我们到底做了什么自以为很聪明的事情,请同学们快速默读课文，找一找，画一画，待会看谁能用最简洁的语言告诉我们。生默看全文。（指名回答）
三合作交流 深入探究
师：那是什么原因促使他们救了这只海龟呢？同学们，让我们来再现一下当时的情景：在一个海风轻拂的日子里，黄昏的沙滩上一只小绿龟从巢中悄悄探出头来，四处张望，一边感受这个属于它们的新世界，一边似乎在侦察外面是否安全。正当它要迎向大海中那未知的生命旅程时，一只嘲鹰突然飞来，用它的尖嘴啄幼龟的头，眼看一场灾难就要降临了……面对如此紧张，揪心的一幕，假如你就在现场，善良的孩子们，你的心情怎样？你会怎么做？
师：作者和同伴们也是这样想的，他们比你们还紧张，还着急，课文中是怎么写的？（指名读句子）注意读出他的焦急，谁来试试？于是，他们怎么做？（救了这只小海龟）。
师：他们这是做了一件聪明的事吗？（不是）这样做导致了一个怎样的后果？（指名说）
（出示插图）你看到了什么？课文中怎么描写的？
师：为什么会有这么多幼龟出来？这错误的消息是谁传达给它们的？所以它们会毫不犹豫地、争先恐后地——（结伴而出、鱼贯而出）但是，它们不知道，等待它们的居然是几十只食肉鸟，
师：明明好心救了一只海龟，为什么结果会变成这样？问题出在哪里？我们走进课文中去寻求答案。
生：因为不了解海龟的自然规律。违背了自然之道。（板书：违背）
师：作者和同伴们自认为把那只幼龟放进大海里是在救海龟，可事实上却——（伤害了海龟）板书：伤害。所以说他们是自作聪明，所以，（出示句子）——（生读）当人自作聪明时，一切都可能走向反面。
四、讨论共议 感悟内涵[]
师：现在老师请同学们想一想：这个悲剧有没有可能避免？指名说。（说说你的理由）
向导当时说了句什么话？——（出示）“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”（齐读）
师：同学们，通过上节课的学习，我们了解到“若无其事”的意思是好像什么事也没有发生一样，谁来若无其事地读一读向导说的话？（指名读）指导读出若无其事的语气。
师：当同伴们紧张、着急的时候，向导却若无其事地说：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”向导为什么会有这样的表现？
生：因为他知道这是海龟的自然之道；因为他了解自然规律；因为这个向导是个生物学家。
师：（有道理，既然是生物学家，向导就一定很清楚这是小海龟自我保护的方法）这个向导可不是一般的向导，他是个生物学家啊，对于生物的习性，他可是专家啊！可我们却不相信专家的话！还自作聪明地指责他是见死不救，我们是多么的愚不——可及，多么的自作——聪明
师：现在，让我们回过头来看，如果当初向导没有抱走那只幼龟，又会是什么结果？
师：（接学生的话）那么这场灾难或许就可以避免。可事实上，由于我们的劝告和指责，向导
最终还是违背了自然之道。救了一只小海龟却伤害到整个龟群，最后，向导发出了他的悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”（课件出示）谁来读一读这句话？指名读。
师：如果把“悲叹”改成“感叹”，行吗？请大家好好读读这两句话，仔细体会体会。
同学们都理解得很好，让我们好好地读一读第一句话，体会一下向导的悲伤和难过。（齐读）
对于向导来说，这是他一生都无法挽回的错误，是他懊悔终生的事情。所以，向导发出了他的悲叹：（引读）多年以后，当他回想这个错误的决定，想到这样一个悲惨的结局时，他一定会发出这样的悲叹——这不仅是向导的悲叹，更应该是我们的悲叹，——
师：现在，我们再来看看向导说的这句话（出示）“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”
师：如果你就是同伴中的一员，你还会劝告他吗？还会指责他吗？还会说他见死不救吗？
五、检测评价 总结拓展
师：同学们，身为万物之灵的我们人类，本想保护幼龟，可自作聪明却让事情走向了反面。
所以，我们所有人都应该记住这句话：（屏幕出示）人是万物之灵，然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。（生齐读）
师: 还记得吗？我们曾经学习过哪些有关违背“自然之道”的课文。谁还记得？（《揠苗助长》......）
师：老师也带来了一些资料，我们来看看。（幻灯片出示）
有一个小孩看见一只小鸡就要从蛋壳里出来了，可蛋壳却还没有完全破。小孩觉得小鸡啄壳太辛苦太慢，想帮小鸡一把，便用手把蛋壳剥了。小鸡出来了，可过了不到5分钟，小鸡便死了。
师：看到这儿，你想说些什么？
师：同学们，在生活中，你有没有听过、见过这种违反规律，自作聪明的事呢？
师：其实，早在2千多年前，我们国家就有人提出了“自然之道”的思想。上学期，在我们的《书声琅琅》中就读过他的文章，他就是春秋时期的思想家老子。
（幻灯片出示）齐读：老子《道德经》说过：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”这里老子把万物存在的本质规律称之为“道”，“道”就是“自然”，就是人类社会发展必须遵循一定的事物发展自然规律，不能盲目地、极端地追求自己的利益。
师：古人尚且知道要遵循自然之道，作为现代人的我们就更应该懂得这个道理。
师：同学们，为了让这样类似的事情不在我们身上重演，为了让课文中的道理时刻警醒我们，让我们再次捧起课本，一起读最后一段话。
全班齐读最后一段话。