一、 教学目标
1、会认7个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
3、有背诵古诗的兴趣。
教学重点、难点
1、有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。
二、 授课时间：两课时
三、 教学过程：
教师活动
知识点
学生活动
（一）检查、指导
了解本单元知识点、本课教学要求。
教学中要图文结合，引导学生在读中感悟，诵中生情，吟中入境，充分感受古诗独特的音韵美和节奏美，从而提升学生的审美情趣，逐步形成文化积淀。
学生读链接语或导语
（二）（创设情境）检查、巡堂、指导
读课题，了解背景。
两首诗都是描写春天的绝句，诗句意境优美，语言清新明丽。其中《草》情景交融，重在咏物抒怀，是就荣枯生发，极力表现草的顽强生命力。《宿新市徐公店》动静结合，人与景辉映成趣，富有浓厚的生活气息。
读课题、学生质疑、查阅资料、个别谈。
（三）检查、巡堂、指导（重点检查学历不足的学生）
初读课文，扫除障碍。
1、 说说草什么时候是“枯”？
2、 什么时候是“荣”？
读课文一至两遍、划出重点、不懂的词语。
（四）检查、巡堂、指导、师范读（重点检查学历不足的学生）
读通、读顺、读出感情
1、指生朗读古诗，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。
2．整体感知课文，理清作者的思路。
读课文（多形式的）如：同桌之间互读、个别读等。
（五）引导学生抓住重点语句理解课文（也可以结合课后问题入手）
重点语句理解：
1、离离原上草，一岁一枯荣。
2、野火烧不尽，春风吹又生。
读课文、抓住重点语句理解课文，熟读重点篇段。
（六）指导有感情读课文，引导学生理解写法（也可以举出学生熟悉的同结构课文篇章、跳出课文教语文）
文章的谋篇布局
挖掘学生潜在的学习优势，引导自读自悟，逐步培养学生的自学能力。
读课文（也可读教师提供的熟悉篇章理解）
（七）教师布置、巡堂检查指导。
本课相关习题：
1、填空。
离离 ，一岁一 。野火 ，春风 。
篱落疏疏一径深， 。 。飞入无处寻
2、按要求分类。
未 追 店 枯 徐 烧 荣 菜 宿
独体字 左右结构 上下结构
上中下结构 半包围结构
完成练习
板书设计
烧不尽
草 生命力强
吹又生
教学反思：两首诗都是描写春天的绝句，诗句意境优美，语言清新明丽。其中《草》情景交融，重在咏物抒怀，是就荣枯生发，极力表现草的顽强生命力。《宿新市徐公店》动静结合，人与景辉映成趣，富有浓厚的生活气息。教学中要图文结合，引导学生在读中感悟，诵中生情，吟中入境，充分感受古诗独特的音韵美和节奏美，从而提升学生的审美情趣，逐步形成文化积淀。