《张衡》教学设计 1教案

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教学重点


了解张衡,激发学生的爱国之情


教学难点同上


教法


以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法


学法


朗读理解法、合作探究法、自学法、配乐朗读法


教学目标


知识目标


1、认识到7个字,会写3个字,理解词语,有感情地朗读课文,背诵课文。


能力目标


2、引导学生读懂课文,了解张衡发明地动仪的经过和意义,培养热爱科学的思想情趣。


3、鼓励学生依照第四自然段的写法,介绍自己熟悉的事物。


情感目标


3、通过教学激发学生的爱国情感。


教具准备


挂图、生字卡


第一课时


一、 谈话导入 。


1、 出1、 由人物张衡谈起----大家了解张衡吗?他是我国古代著名的天文学家,从小爱科学,后来有许多重大发明。我们今天要学习的课文,讲的就是张衡的故事。板书课题


2、 2、 二、指导朗读。


1、认真读课文,看课文讲的 是张衡的什么故事?


2、学生自读课文,然后指名朗读。要求读准字音,不加 注音或查字典,也可以问同学和老师。


三、 检查读书情况,讲说课文大意。


1、指定学生朗读,评估朗读效果。抽几个学生分段读课文,看他们是否读得正确,有没有读不准的字词,帮助纠正朗读中的错误。


2、 鼓励再读课文,


1) 着重了解课文是从哪些方面写张衡的?


2) 看课文里有哪些生字新词,体会它们在句子中的意思。


可以介绍自己课前收集的资料。


以自己喜欢的方式自由读课文,(默读、大声读、轻声读、)


合作学习读熟课文。(同桌读、小组读、分段读)


指名朗读文章


要求学生围绕问题讲说,学生讲不准时,可由老师给予帮助,围绕的问题是:课文主要讲的是谁?他是什么时候的人?(张衡,我国东汉人。)


张衡是一个什么人?他做了一件什么重要的事?(张衡是一位杰出的科学家,他发明了地动仪。)


地动仪有什么用途?它管用吗?(能测定地震,它及时测定了不地震。)


写瀑布的声音。


学习生字交流记忆的方法。


谈话激发学生的学习兴趣为课文的学习作铺垫。


以自己喜欢的方式朗读课文,读通读顺为下面的学习理解打基础,培养学习良好的阅读习惯。


第二课时


主要教学内容:


引导学生默读课文,全面理解文章内容,辅导词句练习和仿写练习。


一、分段讲读课文。


1. 指名一段一段读课文 。


想:课文是从哪些方面写张衡的,重点写了他的什么事?


2、注意课文里 的新词语,仔细体会它们在句子里的意思。


二、 引导讨论,深入理解课文。


课文说张衡是我国东汉人,他是一位杰出的科学家。“东汉”是什么时候,“杰出”是什么意思?


地震有哪些危害?当时人们是怎样认识地震的?张衡是怎样看待地震的?地动仪是什么样子?它是怎样测定地震的?


回答课文是从哪些方面写张衡的,重点写了他的什么事。


东汉是我国历史上的一个朝代,跳高现在有差不多两千年;


“杰出”是不一般,很出众的意思。


地震使房屋大量倒塌,许多人畜死伤,当时人们反地震看作不吉利的征兆,认为是行罪了鬼神的结果。张衡不相信鬼神,他细心考察和认真研究地震,发明了测量地震的食品地动仪。


有铜铸成,形状像大酒坛。上面有健康长寿条龙,每条龙的嘴里衔着一颗小铜球,龙头下面有八只张着嘴的蛤蟆。地震发生时,


教学教程


教师的活动及教法


学生的活动及学法


设计意图


三、 辅导练习与仿写。


1、 先要求学生把题目读懂再一句一句地读通句子,接着要求读准词语,比较它们的不同。最后启发学生想一想选择合适的词语。


2、 辅导仿写。


朝那个方向的龙嘴里的小铜球就会吐出来,落在下面蛤蟆的嘴里,人们就知道是哪里发生地震了。(观察图)


交流学习体会。学习了这篇课文,有哪些感受,要鼓励他们说一说。


学生根据自己的兴趣进行说话练习,培养学习的写作能力和自学能力。


板书设计


9张衡


我国 东汉人


从小热爱科学


发明地动仪


教学后记