第一课时
教学目标
1. 认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。能正确读写下面的词语：维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、缓缓驶过、闷闷不乐、迷惑不解。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 了解课文讲了一件什么事。能利用关键词复述课文，提高口头表达能力。
教学重点：
1. 掌握生字词的读音、书写。
2. 巩固反问句和陈述句转换的方法。
教学难点：复述课文
教学过程：
一、创设情景引入：
1、大家见过彩票吗？（出示图片，简单让学生懂得什么是彩票、存根、号码）
2、如果所买奖券号码跟抽奖出的号码相同，可以获得奖金或奖品的就叫"中彩"。（板书）提示多音字：中
齐读课题
3、那么在中彩那天发生了一件什么事情呢？让我们一起走入到课文中去看看。
二、检查预习，学习字词
1、昨天布置大家认真预习过课文，文中出现的这些词语看看你们谁能读正确？
（幻灯片出示词语：维持生计、拮据、财富、技术精湛、器重、梦寐以求、属于、百货、奔驰、馈赠、缓缓驶过、闷闷不乐、情形、道德、迷惑不解、号码、橡皮、拨电话）
开火车读词语，其他同学边听边认新词，记住它们的书写，注意容易写错的生字。
2、再出两个句子考考大家，看是否能读准每一个字。
（幻灯片出示两个句子：
原来，一辆崭新的奔驰牌汽车将以抽奖的方式馈赠给中奖者。
回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。）
留意这三个字（“中”“馈”“诲”）是否读准，板书注音。
3、理解词语：字音读准了，那么文中的词语你们都理解了吗？
（幻灯片出示：维持生计、拮据、技术精湛、梦寐以求）
我们先来复习一下，理解词语有哪些方法？
（1） 回忆理解词语的方法：利用工具书、联系上下文、结合生活实际等。
（2） 学生理解词语，教师随机指导：
先找出词语所在的句子，
（幻灯片：
第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。
父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。）
指导学生先把带有这几个词语的句子读一读，体会一下语境，再联系上下文理解。
维持生计：拮据：文中说在什么情况下维持生计？（二战前有一次严重的经济危机）想像一下，一家六口人全靠父亲一人的工作来维持生计，他们的生活是什么样的？（家里的家具什么样？他们穿的衣服什么样？吃什么样的饭？）
技术精湛、梦寐以求：文中说爸爸的什么技术精湛？这说明什么？（父亲不但工作认真一丝不苟、而且也从侧面体现出来他非常的喜欢汽车，所以对拥有一辆汽车是梦寐以求）
三、梳理课文主要内容
默读课文，根据提示，说说这篇课文讲了一件什么事。
（幻灯片：二战前，我们家________。有一天，父亲中彩得到了____________，但是父亲却_________。我觉得_________，问了母亲之后，原来中彩的车是_________。最后父亲_________________。）
由“迷惑不解”引出反问句“难道我们中彩得到汽车是不道德的吗？”
提问：这一句的修辞手法是——反问。
复习反问句改陈述句的方法并进行口头练习。
四、课堂考核
五、作业
1.拼音本完成四会生字书写组词。
2.课文本抄写词语2遍。
3.完成《小状元》P10第一、二、三、四题。
板书设
kuì
zhōng ( ) jū ( ) 馈赠
中 据 huì
zhòng ( ) jù ( ) 教
起因：梦寐求车 中彩得车
5 中彩那天 经过：矛盾开车 神情严
结果：坦然还车 真正富有
理解词语：1.查找工具书。2.联系上下文。3.结合生活实际。
反问句改陈述句：1.找“是”。2.“是”前有“不”删，没“不”加。
3.去“难道”“吗”。4.改“？”为“。”