《账单》教学教案(1)

来源:网络    作者:    时间:

教学目标


1.学习默读课文。


2.读懂课文内容,体会母爱的无私与无价,懂得主动帮父母做事。


3.培养独立的阅读能力。


教学重点


读懂课文内容,体会人物的思想感情。


难点:


理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。


课时安排:


1课时


教学过程


第一课时


一、导入课文


1.引导学生回顾《可贵的沉默》的主要内容,相机提问激趣。


《可贵的沉默》中孩子门懂得了回报父母的爱,着篇课文中的小彼得又懂得了什么呢?


2.结合连结语的提示让学生默读课文,了解课文讲了一件什么事。


二、自渎课文理解


1.提出默读要求。


2.学生默读思考。


3.学生汇报。


三、再读课文理解


1.引导学生自己提出问题,帮助理解课文。


2.重点问题交流:


(1)你怎样看小彼得的妈妈把60芬尼放在餐盘旁的作法?


(2)如果**的帐单上不写“0芬尼”,你认为该写多少?


四、课堂延伸


1.引导学生谈一谈自己帮助父母做过什么事,当时是怎么想怎么做的,你怎样评价当时的做法?


《**的账单》教学设计


学习目标


1.读懂课文讲了一件什么事。


2.认识到母爱的无私。


3.结合课文内容,继续开展综合性学习活动。


课前准备


1.课文插图。


2.文中的两份账单。


教学过程


课前三分钟


说一说你为爸爸、妈妈做了什么事,或准备做什么事。


明确阅读要求


1.指名读课文前面的导语,边听边想:提出了哪些阅读要求。


2.要求为:a.读读课文,了解课文写了一件什么事;b.想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”;c.小彼得看到**的账单是怎么想的。


自读课文,同桌交流


认真读课文,把两份账单多读几遍,对比着思考三个阅读要求,把自己的体会和不懂的问题写下来,再和同桌交流一下。


全班交流


1.先提出你在读书中发现的问题。(如,词句方面:“报酬”“款项”“如愿以偿”“蹑手蹑脚”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思?妈妈在看到小彼得的账单时为什么什么话也没说?内容方面:课文为什么用《**的账单》做题目,而不用《账单》或《儿子的账单》?**的账单算账单吗)


2.出示两份账单。


儿子的账单 **的账单


母亲欠她儿子彼得如下款项:


取回生活用品 20芬尼


把挂号件送往邮局 10芬尼


在花园帮助大人干活 20芬尼


彼得一直是个听话的好孩子 10芬尼


共计:60芬尼 彼得欠他的母亲如下款项:


为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼


为他十年中的吃喝 0芬尼


为在他生病时的护理 0芬尼


为他一直有一个慈爱的母亲 0芬尼


共计:0芬尼


a.请同学们认真观察这两份账单,看你能否解决自己的疑问或别人提出的问题。(如,“报酬”就是付出劳动后得到的酬劳,比如小彼得帮妈妈取回生活用品要20芬尼;“款项”就是每一个项目多少钱;“如愿以偿”就是实现了自己的愿望:“芬尼”是德国货币单位1马克=100芬尼;“蹑手蹑脚”就是轻手轻脚,不弄出一点儿声音;“小心翼翼”是特别小心、认真)[]


b.根据两份账单来汇报你读懂的内容。


课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬。妈妈让他如愿以偿并开列一份特殊的账单,使小彼得将钱还回的事情。


对比两份账单,可以看出妈妈为小彼得付出的太多太多,而儿子所做的只是微不足道的小事。妈妈把自己十年中的辛苦付出都写上0芬尼,表明了母爱的无私与崇高,同时也告诉小彼得:亲情是无价的。


3.创设情境,体验情感。


现在,让我们同桌之间把自己分别想象成小彼得和母亲,在看到对方的账单时,你的心里会想些什么?


(妈妈:真没想到,我的小彼得会给我开出一张账单来。他懂得了要劳有所获,但是他还不明白什么叫爱的奉献,世间有些情感是金钱所无法衡量的。批评他吗?教育他吗?不,我要想一个更好的办法,让他自己明白这个道理)


(彼得:啊,我得到钱了,真是太高兴了!怎么,妈妈也给我开了账单?“十年的幸福生活”“十年的吃喝”这该是一笔多么庞大的数字呀;还有妈妈在生病时无微不至的照顾,一直那样的慈爱,她付出了多少辛劳,这是我一生都无法回报的,可妈妈只写了“0芬尼”。妈妈,我明白了,亲情是无价的,是再多的金钱也买不来的。我真为自己的做法感到羞愧。妈妈,我错了,我要把钱还给您,您还会像原来一样爱自己的儿子吗)


讨论深化


1.课文为什么以《**的账单》做题目?引导学生在讨论中明白,这不是一份普通的账单,而是包含着教育技巧和爱的表达的账单,有着**的良苦用心。


2.若给课文换个题目,你想换什么?(如《爱的账单》《无价的账单》《可贵的账单》《无法偿还的账单》等)


随文练笔


(出示课文插图)请同学们认真观察人物的表情、动作,想一想她们会说些什么、做些什么。同桌间说一说,再写下来。


《**的账单》教学建议


1?连接语首先从本单元的第一篇课文《可贵的沉默》过渡到本文。教师可先引导学生简单回顾《可贵的沉默》的主要内容,相机提问激趣。《可贵的沉默》中孩子们懂得了回报父母的爱,这篇课文中的小彼得又懂得了什么呢?再结合连接语的提示让学生默读课文,了解课文讲了一件什么事。默读前,可灵活提出默读应注意的问题,帮助学生养成正确的默读习惯。


2?再次默读课文,边读边思考连接语中提出的问题,把握课文的主要内容,体会人物的思想感情。为帮助学生理解课文内容,可引导学生提出问题,进行讨论。除连接语中提出的问题外,还可以让学生就其他相关问题进行交流,如,你怎样看小彼得的妈妈把60芬尼放在餐盘旁的做法?如果**的账单上不写“0芬尼”,你认为该写多少?这些问题既可以联系课文来谈,也可以结合生活实际来谈,有助于学生领会课文内容,懂得做人的道理。母亲看了儿子的账单,什么也不说,而是如小彼得所愿,把60芬尼放在餐盘旁,她期待小彼得能够自己醒悟,而且她相信小彼得看了她的账单,会像她期待的那样,明白事理,改正自己的不当行为。第二个问题事实上是无法给出答案的,但是这种假设可以让学生们明白,**的爱是无价的,也是用金钱无法衡量的。对这个问题的讨论可以结合连接语中“妈妈为什么写的都是‘0芬尼’”这一问题来进行:**的爱不但是无价的,也是无私的,妈妈只是全身心地爱着自己的孩子,一味的付出,从不计报酬。此外,配合综合性学习,还可以让学生讨论,如果小彼得收下了那60芬尼,我们该怎样评价他?课文中的小彼得是个懂事的孩子,看到**的账单,他很快领悟到,妈妈一直在无微不至地关心爱护着自己,从来没有想到过报酬,跟**的付出相比,自己所做的是微不足道的,因此他马上修正了自己的做法。与此相对照,应当引导学生明白,如果小彼得收下了那60芬尼,他就是不懂事的孩子。这一话题可与《可贵的沉默》中的相关内容相结合,使学生在讨论中明白,我们不仅要懂得回报父母的爱,还要明白,回报父母的爱,帮父母做力所能及的事,是情理之中的。


3?学文过程中应注意与综合性学习相结合,把话题打开,向生活实际延伸。可以引导学生谈一谈自己帮父母做过什么事,当时是怎么想的、怎么做的,你怎样评价当时的做法。同学之间可以相互议一议。如有可能,可以将口语交际的教学与课文的学习结合起来,教师可灵活掌握。