《狼和鹿》课堂实录片段和反思教案

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一、一组数据。


四千只鹿——25年,死去六千只鹿的天敌——十万只鹿——六万只鹿——八千只鹿


师:你能从上面的数据中说说你读懂了什么?


蔡子恒:虽然原来只有四千只鹿,但是很健康、活泼;后来森林里有八千只鹿,却是一些病鹿,看起来没有生机。


蔡雪钰:我从“十万只”这个词,知道了现在的森林是鹿的王国,没有了天敌的威胁,他们繁殖了许多儿女。


印沈柳:仅仅两个冬天,鹿就死掉了六万只,鹿消失得太快了,而且他们不是饿死就是病死。


严世奇:25年这个词,说明了人恨透了狼,只要有机会就去捕杀它。


李庆:森林里仅存的八千只鹿还是一群病鹿,真是太可惜了。


学生述说着自己对这些数据的理解,学生犀利的眼光透过数字似乎就看到了那一只只奄奄一息的病鹿,看到了倒在血泊中的狼,看到了人类流露着的凶残的目光。这一切的变化真是太可怕了。


二、一个问题。


在交流到“更大的灾难降临了”这一部分时,请学生展开想象此时的鹿群所面临的困难。可能是替鹿群惋惜,印沈柳提了个问题:“那鹿群为什么不到别处去呀?”这个问题激起了大家表达的欲望,总算让沉闷的课堂活跃起来。


严世奇:他们已经没有吃的了,哪有力气走啊?


赵宇凤:这是一群病鹿,疾病困扰着他们,他们走不了多久。


姚颖:就算他们要走,可是凯巴伯森林里已经没有了绿色植物,他能走到哪去呢?


学生纷纷表述自己的意见,认为鹿群到别处去的可能性很小,就算有这个想法,也已经被饥饿和疾病折磨得不成样了,所以最终还是留在了森林里。


三、一些想法。


假如你是狼,你会说些什么?


假如你是居住在森林旁边的居民,你会做些什么?


假如你是鹿,你又想些什么呢?


太多的假如都不可能实现,有的只是面对现实,有的只是要知道事物之间的关系,两者相互制约未必不是一件好事,要尊重现实。


这是一篇读来耐人寻味、发人深思的文章。在这片生机勃勃的森林里,看起来温顺活泼的鹿却是破坏森林的罪魁祸首,而看似贪婪凶残的狼却是维护森林的功臣。这之间究竟发生了什么微妙的变化,导致位置的互换呢?