《狼和鹿》第二课时课堂教学实录教案

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一、读故事,关系


师:上一节课,我们认真读了课文,知道课文所讲的事发生在——


生:凯巴伯森林。(板书)


师:森林里不仅有活泼而美丽的鹿,还有——狼。狼是要吃鹿的,课文是怎样描写的?


出示:


但鹿群的后面,常常跟着贪婪而凶残的狼,它们总在寻找机会对鹿下毒手。那时森林里大约有四千只鹿,它们要时刻提防狼的暗算。(学生读)


师:这段话中哪个词语告诉我们狼把鹿吃掉了?


生:下毒手。


师:读着这三个字,我们仿佛看到了一双双凶残的眼睛。(板书:下毒手)


师:狼吃鹿这样的事在森林里是经常发生的,你注意到这些词语了吗?(着重显示:常常、总在、时刻)我们阅读时关注到这些关键的词语,朗读时需要突出他们,作者要表达的意思就能在朗读中表现出来。谁来试试?


生:我来读(学生的朗读富有表现力)。


师:这些狼,无时无刻不在盯着美丽可爱的鹿,无时无刻不在想着对鹿下毒手,那些鹿就得——


生:时刻提防狼的暗算。(板书:提防)


[ ]


师:是呀,要是一不小心,美丽的鹿就会被这些狼给暗算了。森林里要是没有这些凶残的狼该多好!当地居民恨透了狼,他们做了什么?


出示:


当地居民恨透了狼,他们组成了狩猎队,到森林中捕杀狼。枪声打破了大森林的宁静,在青烟袅袅的枪口下,狼一只跟着一只哀嚎着倒在血泊中。凯巴伯森林的枪声响了25年,狼与其他一些鹿的天敌总共被杀掉六千多只。(学生自读)


师:凯巴伯森林的居民干了什么?


生:捕杀狼。


师:这些居民认为他们杀狼是为了保护鹿呢。(板书:捕杀 保护)


二、列数字,讲变化


师:凯巴伯森林的枪声响了25年,狼和其他一些鹿的天敌几乎被赶尽杀绝,人们的愿望实现了吗?


生:没有!


师:请同学们把课文一到三自然段连起来读一读,看一看鹿群发生了怎样的变化?一边读可以把有关的语句画下来。(学生自由读课文,圈划有关语句。)


生:我找到这句话:那时森林里大约有四千只鹿,它们要时刻提防狼的暗算。我知道凯巴伯森林最初有四千只狼。


师:正好有四千只狼?


生:不对,大约有四千只。


师:这些词语看上去不起眼,可少了它们就不太准确了。


生:凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女,很快,鹿的总数就超过了十万只。没有了狼,森林里的鹿超过了十万只。


师:你觉得——


生:森林里鹿太多了。


生:仅仅两个冬天,鹿就死去了六万只。


生:到1942年,凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。


师:如果把这些语句简化成数字,就是——


生:四千——十万——八千


师:大家能利用这些数字,说说鹿群的变化吗?(同座互练)[]


生:凯巴伯森林里一开始大约有四千只鹿,当地居民捕杀了它们的天敌——狼。从此凯巴伯森林成了鹿的王国。很快,鹿的总数就超过了十万只,可是鹿太多了,它们就饿死了许多,一个冬天就死去了六万只,到1942年,凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。


师:从四千到十万,两个冬天少了六万,到后来,只剩下八千。变化的仅仅是数字吗?


生:是鹿。


师:是呀,逝去的是一只只鲜活的生命呀,怎能不让人心痛不已!读好些句子。(生读)


三、析原因,明道理


师:这些可爱的鹿都是怎么死掉的?请大家认真读一读课文第三自然段,把有关的句子划下来。


生:我找到的句子是:可是,随着鹿群的大量繁殖,森林中闹起了饥荒。灌木、小树、嫩枝,树皮……一切能吃得到的绿色植物都被饥饿的鹿吃光了。整个森林像着了火一样,绿色在消退,枯黄在蔓延。(多媒体显示)


师:读了这句话,我们知道鹿大量死亡的一个主要原因是——


生:闹饥荒。


师:读一读这句话,你看到了怎样的情景?


生:我看到许多树上的叶子都被鹿啃光了,


生:一些小点的树被鹿连根拔起。


生:地上的小草、花全被吃了。


生:我看到一只小鹿太矮了,它什么都吃不到,向着它的妈妈直叫。


师:灌木、小树、嫩枝,树皮……一切能吃得到的绿色植物都被饥饿的鹿吃光了。这真是糟蹋呀!带着自己的想像,读好这句话。


师:可是,即便是把一切能吃得到的绿色植物都吃光了,还是有许多鹿——


生:饿死了。


师:还找到其他原因吗?


生:我知道还有许多鹿是病死的:紧接着,更大的灾难降临了。疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天,鹿就死去了六万只。(多媒体显示)


师:仅仅两个冬天,鹿就死去了六万只!这些鹿都是——


生:病死的。


师:我们能看到疾病吗?


生:不能。


师:我们只能看到——一只又一只鹿死掉了。疾病真的像可怕的妖魔,人们看不到它现身,却夺去了六万只鹿的生命。(学生齐读)


师:森林被糟蹋,鹿群大量死亡,让人们不由得想起从前的凯巴伯森林。


多媒体出示:一百多年以前,凯巴伯森林一片葱绿,生机勃勃。小鸟在枝头歌唱,活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。


生齐读。


师:面对眼前的惨状,想想过去的美景,如果你是当地的居民,你一定想知道其中的原因。我们帮他们想一想,所有的灾难都是从哪里开始的?


生:这些灾难是从人们捕杀狼开始的。


研读第四自然段,把握森林、狼、鹿和人之间的平衡关系


师:请大家读一读这段话,这段话告诉大家被人们忽视的森林中的秘密。


生:狼是“功臣”,鹿是“祸首”。


师:凯巴伯当地的居民们做梦也不会想到这一点。你有信心说服他们吗?注意,要改变狼在他们心目中的形象,这段话中的哪些词语不能忽略?


生:我觉得“一些”很重要,狼不会把所有的鹿都吃掉的,只能吃掉其中的一些。


生:“太快”也很重要,鹿群不能发展得太快,森林里超过十万只鹿就会闹饥荒的。


生:狼吃掉的多半是病鹿,狼并不是只吃病鹿,只是生病的鹿跑不快,经常会被狼吃掉。


师:大家都有一双明亮的眼睛,相信你们一定说服凯巴伯森林的居民们!(学生复述课文第四自然段。)


四、写书信,促表达


师:为了让更多的居民知道他们的过失,我们可以给他们写信。