《野菊》第二课时 教学设计教案

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教学目标:


1.正确.流利.有感情地朗读课文,积累好词佳句。


2.抓住课文中描写人物动作、声音、神态的词句体会人物的特点,能够被人物的美好品质所感染。


3.运用文章的表达方法,进行仿写。


教学重.难点:


1. 课文是通过哪几件事写野菊热情为“我”服务的?野菊给你留下了什么印象?


2. 把课文中描写野菊的动作.声音.神态的词句画出来,体会这样写的好处。


教学过程:


一. 口语训练导入,激发阅读兴趣。


给大家介绍一个你熟悉的人,通过一件事情表达这个人物的性格特点。


今天,让我们再次走进课文,走进山间的小茶亭,走进野菊去感受她的品质,继续学习《野菊》


二,精读课文,体验情感


1.想想课文主要写了野菊热情为我服务的那几件事?


生:捶腿解困,缝补裤子,追退茶钱


2.从这三件事上野菊给你们留下了了什么印象?


生:淳朴善良 乐于肋人


3.同学们总结的非常好,为什么野菊会给你们留下如此深刻的印像呢?我们来领略课文对野菊的描写。


默读课文,画出文章中对于野菊语言、动作、神态和心理活动描写的语句,写出读书感悟。


4.汇报交流。


1.)就是我最无助的时候,我听到一声甜脆的童音!谁来读一读。


她的声音甜美无比,光听声音,就感觉得出她是一个可爱的孩子.


2.)正在我头昏眼花,四肢无力的情况下,小茶亭无疑是雪中送炭,说明我渴到了极点,还从哪些描写中看出我非常渴,(找动词)读后体会,


3.)正在我享受惬意的时候,一句甜甜的问候让我感受到了野菊的与众不同,请同学们默读第3自然段剩余的部份


师:同学们带着感情把刚才我们画出描写野菊动作,神态,声音的句子读一读,体会野菊是个什么样的孩子? 板书 乐于助人


师:我与野菊的对话中看出了山村人的淳朴,善良,她们犹如清新的香茶滋润每个人心田。


过渡:正是有了这样一种感激之情,我掏出一元钱放在桌上走了,可是竟想不到的事发生了,请同学们自由读6—15自然段,想一想小女孩为什么哭了,(一是着急,二是摔疼了)


1讨论:面对小女孩我为什么比刚才的焦渴还难受?


(小女孩对我的情意是发自内心的,情意无价,不能用金钱来衡量,与小女孩的淳朴比起来,我的做法伤害了她


2从小女孩的话中你读出了什么了?


(一份认真)(一个道理)


三.拓展阅读


现代诗《野菊花》


师:从这首诗歌中读出了野菊花的那一种品质?


四、读写结合,仿写训练


仿照文章的表达方法,对课前的口语训练内容进行修改,写成一段话。


板书设计:


野菊


山间赶路(热)—相遇野菊(情)—乐于助人