《一幅名画的诞生》教案设计之五

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教学目标:


1、理解关键句段,指导学生有感情地朗读语段,背诵课文第1、2节。


2、学习按一定顺序介绍一个画面。


3、体会画家的勤奋刻苦及对纤夫的深切同情。


教学重点:按一定顺序介绍一个画面。


教学难点:体会画家对贫苦百姓的深切同情。


教学过程:


一、欣赏名画,初读画面


1、今天这节课让我们沐浴在艺术的殿堂里,请大家先欣赏几幅世界名画。


出示4幅名画。


2、今天我们一起来关注其中的一幅画。板书:一幅名画


出示名画《伏尔加河上的纤夫》。


请大家仔细观察这幅画,然后来说说你看到了什么。


3、课文中就有一段对这幅画面的描写。


出示课文第一小节。(老师读、齐读)


4、这幅画是谁画的呢?——出示第二小节。


介绍列宾。


5、那么这幅名画是怎么诞生的呢?板书:诞生


今天我们就来学习课文。齐读课题。


二、了解原因,再读画面


1、《伏尔加河上的纤夫》这幅名画的诞生源于列宾在涅瓦河上的一次游览。我们跟随列宾一起去看一看。


2、用自己喜欢的方式读3—5节。想一想,涅瓦河上的哪些情景给列宾留下了难以磨灭的印象?找出有关词句。


3、生交流,师归纳板书。


4、出示第四节,引读。


5、说话训练


出示:1868年的夏天,列宾受同学之约游览涅瓦河,看到________________________________________,这情景给他留下了难以磨灭的印象。


5、如果此时你是列宾,目送着纤夫,心里会怎么想?


6、当我们了解了纤夫的痛苦生活,回过头来再看这段文字(第一小节),肯定能读得更出色。


出示第一节,指名朗读。


三.感受过程,三读画面


1、这情景给他留下了难以磨灭的印象,列宾心里总忘不了纤夫那疲惫痛苦的神态,所以两年以后,他来到了伏尔加河与纤夫们生活在了一起。


列宾是怎样创作这幅画的?指名读6、7节。


2、学生交流,教师梳理要点板书。


3、说话训练


出示:两年后,他______________________________________________________________,终于在1873年完成了作品《伏尔加河上的纤夫》。


4、在这过程中,最令你感动的是什么,找出句子读一读,并说说为什么。


学生谈感动的地方,结合朗读,进一步体会画家的勤奋和刻苦。


《伏尔加河上的纤夫》之所以成为名画,是由于作品蕴涵着作者对纤夫的深切同情和对当时社会的强烈不满,它的诞生,还在于画家列宾的刻苦。


5、当我们了解了纤夫的痛苦生活,了解了画家的勤奋、执着,了解了这幅名画所蕴含的意义,第三次看这段文字,肯定能读得更出色。


出示第一节,朗读。


四、读写结合


1、作者是通过怎样的观察顺序来介绍这幅画的呢?从哪些方面介绍画面上的纤夫?


2、我们在介绍一幅画,或者是一个场景的时候,可以按照一定的观察顺序写清楚。抓住衣着、神态、动作,颜色等写具体。


让我们再来读读这幅画。


3、提示试背


4、选择画面,仿写。