教学过程：
一、欣赏名画，初读画面。
1、师：走进世界艺术的长廊，你会发现一个个鲜活的生命向我们走来，他们各自散发的艺术魅力吸引着你，震撼着你；让你陶醉，让你为之感叹。让我们一起来欣赏大屏幕为我们提供的三大艺术精品。
出示名画：
第一幅是——达芬奇《蒙娜丽莎》人说世上最神秘的笑容就是蒙娜丽莎的微笑。
第二幅是——梵高《向日葵》这也许是太阳底下姿态最婀娜的向日葵了。
第三幅是——雷诺阿《青蛙塘》画家为我们展示了一幅春日郊游的情趣图。
2、师：今天就让大家用心去欣赏一幅俄罗斯名画——《伏尔加河上的纤夫》（出示名画）。
请大家仔细观察这幅画，说说你看到了什么？
3、课文中就有一段对这幅画面的描写。
出示课文第一小节。（师读）
让我们用语言一起来感受一下这幅画。（齐读）
4、这幅画是谁画的呢？——出示第二小节。（引读）
出示列宾简介。
师：轻声读读这段文字，说说你从中获得了哪些信息？
5、那么这幅名画是怎么诞生的呢？
今天我们就来学习课文——（齐读课题）
二、初读课文，整体感知。
1、师：每一位画家在创作一幅作品时，都像是一位母亲在孕育一个幼小的生命那样，倾注了自己所有的感情和心血，这其间肯定有着许多感人的故事，课文就为我们讲述了列宾创作《伏尔加河上的纤夫》背后的故事，让我们迅速浏览课文，试着完成这个填空。
2、出示填空：
1868年夏天，在涅瓦河畔，一群____________的纤夫给列宾留下了______________的印象。于是，他用___________时间潜心绘画，终于创作了名画——_______________。
3、指名完成填空。
三、了解原因，再读画面。
1、师：是什么激发了他的创作欲望，又是哪些情景给列宾留下了难以磨灭的印象？读读课文3—5节。找出有关语句。
2、生交流，出示第四节。
●有些人的裤子破了，就赤裸着大腿，拖着破布片往前走；他们的衬衣呀，简直认
不出事蓝布做的……
（结合学生交流，抽读。体会纤夫衣着的褴褛，生活的贫困。）
（引读：在画面中的这11个鲜活的人物中，有朴实、善良、坚忍的领头人；有满腔悲愤、不平的少年；有身受重负而早已麻木的中年人……这11个性格迥异，有着不同经历的纤夫，每一个都给列宾留下了深刻的印象。他们中有些人的裤子________；他们的衬衣呀，_________________……）
●每个人的脸都是阴沉沉的，流淌着亮晶晶的汗珠；在乱蓬蓬的头发下面，流露出凝重的神情。
（理解阴沉沉、凝重，体会纤夫在饱受残酷的压迫下心情的沉重。师读补充资料。）[]
（补充社会背景：19世纪60年代的俄国正是俄国历史上最黑暗的年代。沙皇的残酷统治，官吏的剥削压迫，使得俄国人民生活在水深火热之中。纤夫们往往为了挣得几块面包，不得不贱价出卖自己的劳动，终年拉着沉重的货物，在伏尔加河上来来去去。）
3、是啊！在19世纪60年代，由于封建势力和资本家的剥削，使得俄国劳动人民的境遇非常悲惨。生活在社会最底层的纤夫们更是苦不堪言。听，远处传来了纤夫们低沉的吆喝声。（音乐）
（引读：这群贫穷的纤夫，他们是那样________、那样_______。有些人____________他们的衬衣呀_______每个人的脸___________在乱蓬蓬的头发下面___________。
这群备受压迫的纤夫，他们是如此_________、如此___________。有些人_________他们的衬衣呀_______每个人的脸___________在乱蓬蓬的头发下面____________。）
4、师：他们是一群活生生的人啊！可他们的肮脏与褴褛使列宾起初误以为有什么东西在蠕动（出示，生齐读。）。目睹这样一群蓬头垢面、衣衫褴褛的纤夫。如果此时你是列宾，心里会怎么想？
说话练习：列宾心想：_________________________。
5、是啊！列宾心中也深深地同情着纤夫们，憎恨这黑暗的社会。当我们了解了纤夫的痛苦生活，回过头来再看这段文字（第一小节），肯定能读得更出色。
出示第一节。（抽读、齐读）
四、感受过程，三读画面
1、师：这情景激发了列宾的创作欲望，他心里总忘不了纤夫那疲惫痛苦的神态，他决心把这苦役般的劳动景象画出来。所以两年以后，他来到了伏尔加河与纤夫们生活在了一起。读读6、7节。让我们走近这位大师，看看他是如何创作这幅画的。（生自由读）
2、在这过程中，最令你感动的是什么？
学生谈感动的地方，结合朗读，进一步体会画家对纤夫的同情。
（指导朗读：他仔细地观察着那些蕴藏着无穷力量的身体，长久地注视着那些善良的眼睛和脸，抚摸那些铁铸般粗壮的手……）
3、洌赫是因为画家将他对沙皇反动统治的不满，对资本家的憎恨以及对劳动人民悲惨生活的深切同情，他把自己高超的画技完美地融入了画中，使得每一个看到这幅油画的人，心灵都能受到强烈的震撼，所以，这幅《伏尔加河上的纤夫》便成为了当之无愧的世界名画。当然，它的诞生，还在于画家列宾的刻苦。
（引读：为了画好画，列宾一共到伏尔加河___________，他画了________，还画了__________，最后带着________。列宾用了__________终于在1873年完成了作品，这幅画的名字叫做_________。在这幅画里，它描绘了________，也歌颂了__________。）
4、师：当我们了解了纤夫的痛苦生活，了解了画家的勤奋、执着，了解了这幅名画所蕴含的意义，第三次看这段文字，肯定能读得更出色。
出示第一节，朗读。（女生读、男声读、齐读）
五、仿造课文，拓展练习
1、一幅名画为我们展示了一段历史，一幅名画留下了劳动人民的艰辛，一幅名画包含了画家的同情。让我们也来了解一下这幅画背后的故事。生交流搜集的资料
出示希望工程宣传画《大眼睛》
2、让我们模仿课文第一节的写法，用你的笔尖来诉说这画中的深意吧！
（播放音乐，生动笔写）
六、总结全文，布置作业
今天，我们成功地鉴赏了这幅画，好多同学都谈了自己的见解，这可是你们灵感和智慧火花的闪现，千万不要让它瞬间消失。回家后为自己熟悉或喜欢的一幅画写一段解说词。看看谁会成为一名“真正的小鉴赏家”。