《一次特别的作业》讲述了同学之间纯真友爱的故事。故事的主人公小莉是一个纯洁善良的孩子。班里的马克因恶作剧弄脏了小莉的衣服，老师知道后布置了一个特别的作业：把马克平时调皮捣蛋的事儿全写下来，当众批评他，但是，小莉写的作业却出乎同学和老师的预料，把马克的优点都写了出来，当众宣读，此时，最激动的是马克，他放声大哭。小莉以自己的善良和聪慧，真心诚意地维护了同学的自尊心，使同学和马克都在感动之余反省自己的行为。同时也使老师深受感动，及时调整了自己的教育方法，因而又布置了一项特别的作业：每个人把班里所有同学的名字写在纸上，，再在后面写出每个同学的闪光点。从中使每位同学都学会发现别人的闪光点，要宽容待人。本单元的教学目标是在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上，深入理解课文内容。因此我在教学中抓住课文主要的语句让学生反复朗读，从而理解文中的句子。
教学时，我从“特别”为切入口，让学生找出老师布置的一项特别的作业，然后引出马克是一个调皮的孩子，但是小莉并没有按照老师布置的“写马克的调皮捣蛋的事儿”而是写了马克的优点，我便让学生朗读了小莉写的内容，概括出小莉写的三点：爱劳动，体育好，助人为乐。随后，我又请学生再次朗读小莉写的内容，再用自己的话讲讲吗可是个怎样的孩子。我经过读句子、概括内容、再讲讲，学生把小莉写的内容都熟记了，此时，我再请同学讲讲小莉是个怎样的孩子，由此引导学生向小莉学习要善于发现别人的闪光点，要宽容待人。
接着，我又从马克、同学、老师听了小莉写的内容后的反应入手，找到文章的六、七小节，请同学朗读后完成了我设计的三个填空：1、听了小莉清脆的声音，全班同学都（），心想（）。2、听了小莉清脆的声音，老师（），心想（）。3、听了小莉清脆的声音，马克（），心想（）。让学生扩散思维，想想、写写当时大家的内心活动，完成了读读、想想、写写、议议的过程。最后点明了课文的中心，我出示了两段名人名言，请学生读一读，之后我又请学生写写本班同学的优点，完成“闪光卡”。
教学完本文，我感到教学中还有许多遗憾的地方，我的多媒体过于复杂，有些喧宾夺主的味道。在完成“朗读六、七小节完成填空”这一环节中，请同学讲的面还不够广，要让学生充分地进行语言训练，从而更好地完成自己的教学目标。教学最后出现的名人名言中，有一句是三年级时学过的，我应该让学生听记，使学生能够在课堂中充分得到更多的练习机会。通过这次教学评比，使我又再次感受到课堂教学的重要性，要让学生在课堂中学到的知识点更为扎实，教师必须精心设计每一个环节，设计每一个提问，层层深入。我将继续学习新的教学教法，不断充实自己的教学，使自己的教学有更大的进步。