一、 复习导入,激发兴趣.
1、同学们，上节课我们一起学习了第15课——指读课题《水上飞机》.
2、下面的这些词语，你还认识它们吗？（出示词语,指名学生读准词语）
3、同学们,通过初读课文，在你们的头脑中肯定产生了许多问题，现在把你的问题告诉我们好吗？谁先来？（学生提问题，老师进行归纳）
4、同学们，这就是我们今天这节课所要解决的问题。齐读：
（1）水上飞机是什么样子？
（2）水上飞机有什么作用？
二、创设情境，探究学习.
同学们，在茫茫的大海上有一只小海鸥，今天这节课，我们就跟着它来解决这两个问题好吗 ？
（一）指导学习第一段
1. 请同学们自己读一读第一自然段，看看小海鸥它发现了什么？ （学生边读边划有关句子）
2. 同学们，小海鸥看到这样的船，它心里会想些什么呢？（学生找相关句子）是呀,小海鸥心里充满了好奇,你能用好奇的语气读好这句话吗出示第二句,指导读好句子.
3. 遇到不清楚的地方,应该怎么办呢 ？于是,小海鸥飞过去,想问个究竟.
（1）这里的究竟是什么意思？ 你能换个词,意思不变 (清楚,明白)
（2）你能用究竟说句话吗 ？指导究竟练习说话.
4. 真是一只聪明、好学的小海鸥，一起来读好这一段。（齐读）
(二)指导学习二至六段
过渡:小海鸥是怎么问的？奇怪的大船又是怎么回答的呢 ？请你自由读读课文的二至六自然段。
1. 读完了吗？现在你知道，那条奇怪的船到底是什么？（水上飞机）
2. 我们再来读读它俩的对话（逐句指导朗读）
（1）“喂，船大哥，你好啊！” （注：在波浪翻滚的大海上说话，应当怎样：声音响亮。 平时，你有没有站在远处喊过人呢？<喊喊看——喂>“船大哥，你好吗？”小海鸥真是非常懂礼貌。你再读读！）
（2）“你好！我不是船，我是水上飞机。” （注：这一句话是谁说的？对话时要有礼貌。水上飞机也挺懂礼貌，它很友善地对小海鸥的话作纠正，多么自豪。引导加上动作）
（3）“飞机？你怎么掉到海里去啦？”小海鸥吃了一惊。注：这一句话连续出现了两个问号，应该怎样读呢？结合提示语“吃了一惊”进行指导，引导加上表情）
（4）水上飞机笑了：“我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”（注：我是谁？作用？板书：海上救护机 救援船只）
师引导：同学们，船只在海上遇难了，为什么不用船去救，而让水上飞机前往救援呢？（迅速）
3. 同学们，听了海上救护机的自我介绍,你有什么感受？（学生谈）
是呀,海上救护机的本领真大呀, 小海鸥听了，也挺佩服他的本领.
4.练习对话，请同学演一演小海鸥和水上飞机,分角色读好它们的对话
(三)指导学习第七段.
过渡: 还有更让小海鸥吃惊和佩服的呢， 请同学们自己读一读第七自然段.
1.水上飞机向我们介绍了他的许多兄弟.请你为他的兄弟取个名字,再向大家介绍一下他们各有什么本领
2.分小组交流，介绍
板书: 海上战斗机 参加战斗
海上运输机 输送物资
海上灭火机 扑灭大火
水上飞机的兄弟真多呀，除了这些，还有吗 ？你从哪里知道的？(省略号:还有许多各有作用的水上飞机) 板书:……
(四)指导学习第八段.
引读:正当他们谈得高兴的时候，海上的风浪突然大了起来。水上飞机的机舱里响起了求救警报.……
1. 出示句子:对不起，东南海面有渔船遇险，我得马上出发，前去救援！谁能读好这句话 ？（指导朗读:他说这句话的时,是什么心情？我们应该用什么语气来读？）
2. 出示句子:他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。（“渐渐地”是什么意思？结合：“迅速、随即”等词，引导理解。）
表示海上救护机离开水面时有一个过程，慢慢上升，飞行时比在水面滑行更快了。（出示图片）
三、拓展延伸，情感升华
同学们，今天我们听了海上救护机的介绍，了解了水上飞机。现在让我们设想一下：二十年以后，你成为了一名科学家，你造了什么功能的水上飞机？你还想让它发挥哪些新的作用呢？（小组讨论，全班交流）
总结:同学们,要想实现你的这些理想,就必须从小好好学习,掌握科学本领,用科学造福人类,你说是不是？