【教材分析】
1.对照课标研教材。《笋芽儿》是人教版小学语文第四册第一单元第三篇课文。二下教材是为中年级过渡的，是《课标》对低年段的阅读教学各项要求体现。而低年级的阅读教学提出了这样的要求：“喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能助读物中的图画阅读；能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 通过阅读浅近的童话、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”
二下教材仍然以“识字写字”作为重点。识字与写字方面的要求是喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
教学《笋芽儿》必须把课标的各项要求扎实、落实到课堂中去。
2.把握整体钻教材。第一单元主题是：“发现春天，感受春天，激发孩子走进春天”，安排了几篇诗文：《找春天》；古诗两首：《草》、《宿新市徐公店》；《笋芽儿》；《小鹿的玫瑰花》和《语文园地一》。整组课文不仅引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。《笋芽儿》是一篇拟人的童话散文，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。春雨的声音是春姑娘弹奏的乐曲，春雷的声音是雷公公敲响的大鼓，一层层的笋皮是竹妈妈给笋芽儿穿上的一件件衣服。课文形象生动，采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身奋发力交错的形式，绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。
字词的编排是14个二会字，认识14个两会字，会写3个四会字及三个词语。与整个单元相应的是四会字和词语以左右结构的字形归类，独体字三个，上下结构的字三个。
【学情分析】
二年级下学期的孩子已经掌握了扎实的识字写字基础，有了一定的识字量，能独立读懂显浅的童话、寓言故事和课文。
1.阅读能力。二年级下学期的孩子学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题。部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论，发表自己稚嫩的见解。加上本课是二下第一单元的第三课，课文充满情趣，学生已掌握了一定的自学课文的能力，可以自主地借助拼音进行朗读。班中孩子平时朗读能力较强，能做到读准字音，不加字，不漏字。能按标点停顿。孩子们上课发言声音响亮，乐于表达，小组合作学习气氛浓郁。结合我们方言区孩子说普通话的特点，阅读的习惯，确定本课的教学重点是正确、流利有感情朗读课文，带着感受朗读课文，悟出真情。[]
2.识字写字能力。二下的学生已经掌握了一定的识字能力，已经掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，能注意间架结构。对写字的各方面要求都有一定的认识。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。二下的学生已经掌握了比较扎实的识字、写字方法，大部份同学能通过课前的预习初步识字、读书。以实效的“四读法”展开教学，运用多种充满趣味的小游戏让学生在趣味中学习，让学生自主创造地学习。
【教学目标】
根据《语文课程标准》，《教师教学用书》及整组教材内容和本语文学习园地，从三个维度来设计教学目标：
知识与能力目标：
1.认记“揉、扭”等14个两会字，会写“冈、轰”等9个四会字。
2.正确、流利朗读课文，初步整体感知课文大意。
3.有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
过程与方法目标：
1.通过多种形式的读，随文识字与独立识字相结合，写好生字。
2.通过“找找、读读、演演、背背”的方法，读中感悟，读中巩固识字。
情感态度价值观目标：
1.培养阅读兴趣；激发孩子喜欢学习汉字，主动学习汉字的愿望；养成“提笔就是练字”的习惯。
2.能体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
3.爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操，初步培养学生自强自立的精神。
【教学重点、难点】
重点：识字写字是阅读和写作的基础，培养学生独立识字、写好字，朗读能力是二年级阅读教学的重要任务，有感情地朗读课文中笋芽儿出土之前与竹妈妈的对话，出土以后与小草弟弟的对话，以及她自己的自白。
难点：把字写好，把书读好。领会竹笋发芽长成竹子的过程，学生感到生疏，这是教学的难点，要指导学生体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
【教学策略】
一。设计理念
引导学生“观察、发现、想象”是本组教材主要阅读方法。教学中，坚持理念一“以读为主，随文识字”；理念二“力求营造自主、童趣的学习氛围，以生活画面和课文插图引导观察春天，以情诱情，激发孩子发现春天、感受和想象春天的美好。”
二。教法：
1.随文识字与自主识字识字结合，写好生字。
2.通过“观察、发现、想象”的主要阅读方法的引导，通过多种形式的读，抓重点词句，读中感悟，读中巩固识字，读中积累，做到流利、感情朗读。
3.通过找找关键词、读读、想象、演演等方法，读懂课文。
三。学法：
1.自读感悟法——学生通过自渎，说说自己知道或读懂了什么？
2.朗读体验法——通过朗读重点句子，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。[]
3.表演理解法——个别词语理解时加上自己的体会表演出来。
【课时安排】预设用2课时来完成。
【检测安排】
检测安排在三个时段：
第一课时结束时：以把生字放在“新语境”的小练习巩固。
第二课时初：听写难写字词。
第二课时结束时：“读拼音写汉字”形式检测学习生字情况。
【模块教学设计思路】
第一课时：创设情境，趣味揭题——多读文本，随文识字——自主发现，工整书写。以比赛、游戏的形式展开的“四读法”充分发挥了学生在课堂中的学习主动性，培养学生的语文能力，全面提高学生的语文素养。
第二课时：复习检查，温故知新——品读感悟，入情入境——再读感悟，启迪思维——总结内化，拓展生活。力求做到“抓主线 整体把握 理清思路——抓字词 落实训练 积累语言——抓朗读 读中体会 悟中朗读”来营造和谐、活跃又充满童趣的学习环境。
【课前准备】配套课件、多媒体课件
【每课时的教学目标与思路】
第一课时：我主要通过创设富于情趣的学习气氛，引导学生在多读中自主识字，把随文识字和独立识字有机结合起来，给学生充分的时间认真写好字。
【教学目标】
1.学会本课12个生字，理解“沉睡、撒娇、央求、滋润、阻拦、阻碍、爱抚”等词语。
2.正确、流利朗读课文，初步整体感知课文大意。
【教学重点与难点】：
1.认记“揉、撒”等12个两会字。
2.会写“冈、轰”等9个四会字。
3.正确、流利朗读课文，理清文章脉络。
第二课时：通过转换角色，创设情境，让学生在角色的对话中感悟，读出感情，读出感受，让学生在生动的情境中领悟课文主人公的思想，进行口语训练；抓重点词句，以问促思，让学生读一读，找一找，划一划，充分发挥学生的学习主动性，引导学生创造性地读，探究性地读。
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
2.爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操，初步培养学生自强自立的精神。
【教学重点与难点】
竹笋发芽长成竹子的过程，学生感到生疏，这是教学的难点，要指导学生体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。