一、激发情趣，引出课题
1、（出示课文插图）秋天到了，天气慢慢变凉了，小燕子要飞到温暖的南方去了。你们看它们在干什么呢？
2、有一首有趣的儿歌就写了燕子南飞的事。（板书课题）出示“飞”字的音节，师范读，生跟读、指名拼读。
二、学习儿歌
1. 听儿歌录音，看课文插图，说说谁干什么？
2. 跟着录音轻声读儿歌，圈出生字。
3. 再听录音，读准生字读音。
4. 小组学习生字：好、南、开、要。
5. 游戏：看谁眼睛亮。（同时出现几个字，随意指一个，看看谁先站起来读准。）
6. 轻声读课文。要求：不加字、不漏字。
三、拓展延伸
说话训练：
师：你们看，燕子们都停在了电线上，如果你就是其中的一个小燕子，你会对你的同伴们说些什么呢？
生：我们一起来唱个歌吧。
生：你们看，下面的景色多美啊！
生：我会说：“飞了那么久，我飞不动。我们就在这里过冬吧。”
师：哎呀，听你这么一说，其他燕子会怎么说呢？
生：不行，留在这里我们会冻死的。我们一定要坚持到底。
生：你看，我们要去的地方马上就要到了。你就跟在我身边，一定能飞得动的。
生：你是我的好朋友，我一定会帮助你的。
师：你们真是团结友爱，老师相信这群小燕子一定能飞到南方的。
教学反思：
这原本是一个非常普通的说话训练，要求只要学生发挥想象，把语句说完整、通顺就可以了。学生们根据要求的确能做到，这样的说话训练没有统一的答案，学生们的回答也是多元化的。从中你能看出一个学生的性格、爱好。例如：说唱歌的孩子平时就比较喜欢唱歌。可见，学生的回答往往和他们平时的言行、生活习惯有着很大的关系。同时，在这个说话训练中，我也抓住了一个德育教育的契机，当小燕子有了畏难情绪的时候该怎么办呢？孩子们自己来想办法解决：互相鼓励、不断努力、克服困难、到达终点。这些话从孩子们自己的口中说出，远比出自老师之口更有说服力，这是我在这堂课中的意外收获。由此可见，德育教育可以渗透在我们的教学中，只需短短的一、两分钟，就能使学生在无意中懂得一个道理。我想：这就是所谓的”润物细无声”吧。