教学过程
一、 导入
同学们你们都见过北京的那些景色？给你留下什么印象？那你见过北京的夜景吗？快来看看！（播放投影：天安门、西单、东单、故宫、西客站、北京站等也境）
二、 新授
（一）今天我们就来学习一篇北京夜景的文章。文中到底写了北京的那些美丽夜景呢？请打开书96页边读边想：你都看到了什么，并用直线画下来。
1、你看到了什么（大厦）？师板书：高楼大厦
请你把写高楼大厦的句子读一读。
2、谁再读一读。
3、把书轻轻放在桌子上看屏幕，谁愿意再读一读（出示句子），你有什么感受？带着这种感受再读一读。
4、你看到了什么？（高速公路）板书：高速公路
高速公路的景色是怎样的？你把高速公路的句子读读。（出示句子）你有什么感受？
5、“向金色的项链”指的是什么？“像一串明珠”指的又是什么？那这句话说明了什么？（灯多、亮而且很漂亮。）那我们再来夸夸它的美丽。
6、你还看到了什么？（住宅小区）板书：住宅小区
7、你有什么感受？从那体会出来的？
8、把这种感受读出来（带着你的感受读读描写住宅小区的句子。）出示句子：谁再读一读。
（二）谈话
此时此刻作者看到这些景色心情是怎样的，（激动）那你作为北京人，被人这样赞美你的城市，你的心情又是怎样的呢？带着你的感受读一读（出示句子）自由读
（三）展示读:：指读、同桌互读、男声读、女声读、全班读，选人和读
（四) 你们读得太好了，我们就带着这样激动的心情来动笔画一画：北京的高速公路、高楼大厦和我们的住宅小区。看看水花的最美丽、灯火辉煌。
三、让我们再一次发出无限感慨：北京的夜景，一、二！
教学反思
1、了解课文内容
我通过让学生自己读书、寻找、画下来等教学活动初步了解课文内容。再针对学生的回答过程分别讲解每个自然段的主要内容及理解体会感情。
2、指导朗读
我把重点放在指导朗读上，学生如果能够通过由预期的朗读表达喜悦的心情，也就说明读懂了课文内容。通过多种读的形式，让学生读透、读出感情。如指读、同桌互读、男声读、女声读、全班读，选人和读。学生通过读体会到北京夜景的美丽，从而感到作为北京人的骄傲与自豪。
3、说
在读后我们要动嘴说一说，把读出的感情用自己的话表达出来，并针对自己周围的情况叙述一下它的美丽。安排此教学过程既了解了学生对课文内容的了解，有练习了说话，提高学生的口语表达能力。
4、画一画
这一过程也是一种学生学习后的表达，有些人不会说，但它可以通过画这一过程体会到自己学习的成功，加强了学生的信心。
5、不足
1） 在实施教学过程中也有很多不当的情况，如导入的图片出示时机不好，如果采
用另一种形式可能会收到更好的效果。
2） 语言不够流畅，过渡语不够自然。
3） 课堂上灵活驾驭不够。