师：《九色鹿》是一个美丽的民间故事，老百姓爱听，也爱说，因此世代流传。相信你们也一定会喜欢上这个故事。捧 起书来，我们一起读读这个故事，不读通顺，没读过瘾，别停下来（学生自由读书，读了一会儿，有同学有些不耐烦，师示意停下）
师：刚才同学们在读书，我在读同学们。我发现有些同学读书只是在发音，用口没用心。知道吗？真正会读书是要读进故事中，自己的心要与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐！例如读到九色鹿的话，你要感觉自己就是九色鹿；读到调达的话，你要走进字里行间去揣摩他的心思、语气。这样读就叫用心读书，也只有这样用心方能读出味儿。
（学生再读课文，读得认真、投入）
师：有人说，听你们这些孩子读书如同是在享受音乐，今天请让我来分享这份读书之乐。
（指名分自然段读课文，适时纠正、指导）
师：故事读了这么多遍，你一定有特别想说的话。来，一吐为快！
生1：九色鹿好心救了调达，调达竟然见利忘义，出卖九色鹿，调达坏透了！
生2：九色鹿特别善良，她不顾个人安危跳进河里救起调达；她也特别勇敢，被国王的军队包围了也不害怕！
生3：我喜欢美丽的九色鹿，你看她的双角洁白如雪，身上还有九种鲜艳的毛色呢。
生4：我觉得王妃也很坏，她竟然想用美丽善良的九色鹿的毛皮做衣服，坏死了！
师：老师也不喜欢王妃。
生：我认为最可恨的还是调达，一心想发财，结果被国王重重的惩罚，可见坏人是没有好下场的！
.......
师：看来同学们爱憎分明，对调达充满了恨，对九色鹿是满心的爱。那么，课文中有没有让你读着觉得特别痛快、可以长舒一口气的地方呢？
生：读到调达的下场，简直是大快人心！
师：请你来把它的下场读一读
生读：国王非常惭愧。他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。
生：读到九色鹿怒斥调达，我感到痛快无比。
师：给你个扬眉吐气的机会，模仿九色鹿痛斥调达。
生读：陛下，你知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知道他竟然见利忘义！您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？
师：九色鹿骂得多痛快呀！可你读得还不够痛快，还没读进九色鹿的心里去，还没领悟到九色鹿的切齿之恨。当然，要读懂九色鹿的恨，还须联系前文，听听调达被九色鹿救了后，他是怎么说的？
生读：谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆，终身受你驱使......
师：好一个“感激涕零”，竟然愿意牺牲自己的自由去报恩，真是说得比唱得还好听。谁再来读一读。[]
（指名学生再读）
师：其实调达还说了很多，不信，你读读这句话。
生读：调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。
师：根据这句话猜猜调达当时是怎么说的？
生：美丽的九色鹿，我发誓决不会向任何人泄露您的住处，永远也不！如果我泄露一点点，天打五雷轰，不得好死！（生边说边笑）
师：调达可是郑重起誓的，你的语气一点也不像！
（生再说语气更坚定，表情也严肃了。）
师（高兴的）：对！这才像“郑重起誓”！
师：调达又是起誓，又是千恩万谢，可是后来他是怎么做的？
生：调达看了皇榜重金悬赏捕捉九色鹿，心想发财的机会来了，就进宫告密，出卖了九色鹿。
师：调达的这种言行就是什么？
生1：见利忘义！
生2：忘恩负义！
生3：背信弃义！
（师板书：见利忘义！忘恩负义！背信弃义！）
师：一个人如果见利忘义！忘恩负义！背信弃义！那他的灵魂就是——
生：肮脏的！
生：卑鄙的！
师：这个灵魂肮脏、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前，面对刚刚还信誓旦旦、赌咒发誓，可一转眼就出卖自己的小人，她的心情怎能平静？她怎能不愤怒？相信九色鹿的痛斥一定是字字千钧，句句掷地有声。
（生齐读九色鹿的话）
师：九色鹿的痛斥也使国王震惊与惭愧，他一定会严厉斥责调达（板书：斥责），想想国王是怎样斥责的？
生：调达，你这卑鄙小人，竟然如此见利忘义，九色鹿救了你，你却恩将仇报，我要重重的惩罚你！
生：你这忘恩负义的小人，没想到你会做出这等事来，寡人差点被你蒙骗了，回去决不轻饶！
........
师：调达不仅受到了国王的斥责、惩罚，还必将受到世世代代人们的唾骂！每一个读了这个故事的人，都会痛恨调达的卑劣行径，鞭挞他那肮脏的灵魂！这也是对调达最大的惩罚！
生：老师，我觉得还应该斥责王妃，因为她也不是好人！
师：对呀！其实王妃也没有好下场，《九色鹿》的故事有很多版本，其中有一个就提到王妃后来双目失明，生恶>而死。
师：故事学到这儿，我相信同学们一定有了许多的收获，下面请把你们的收获用一句话或一段话写在纸上。
（生写然后交流）
生1：一个灵魂肮脏的小人是不会有好下场的！
生2：恶有恶报，善有善报！
生3：滴水之恩当涌泉相报，见利忘义是不会有好下场的。