师：同学们，你们见过九色鹿吗？
生：没有。
师：为什么叫九色鹿呢？讲了一个关于九色鹿的什么故事？请同学们看动画。
（板书：九色鹿）
师：故事主要是围绕着谁与谁来写的？
生：这个故事主要是围绕着九色鹿和调达之间来写的。
师：你们同意吗？
生：同意。
（板书：九色鹿——调达）
师：九色鹿和调过之间到底有着怎样千丝万缕的联系？
生：九色鹿救了调达。
师：调达又是怎样对待九色鹿呢？
生：调达出场了九色鹿。
救
（板书：九色鹿——调达）
出场
师：九色鹿为什么要救调达，调达又是怎样出场九色鹿的，请同学们默读课文。（出示要求）
师：你是怎样体会九色鹿的美？
生：读第一自然段。
师：这一段你体会到九色鹿的什么美？
生：外表美。
师：美在哪里？
生：“双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色”
师：你能读出九色鹿的外表美吗？
生：读。
师：谁能读得更美？
生：读。
师：九色鹿不仅外表美，还有哪些美？
生：读第二自然段。
师：你体会到九色鹿的什么美？
生：行为美。
师：它的什么行为美？
生：见义勇为。
师：它救落水的调达的行为美。
（板书：见义勇为）
师：当时是怎样的气氛，怎样的情况？
生：情况非常危急。（出示第二个自然段）
师：当时的情况危急，把当时的危急情况读出来。
生：齐读第二自然段。
师：谁能把当时的危急、紧张的气氛读出来？
生：读。
师：你读得真好！
师：大家在听他朗读时有没有发现他最后一句话读的速度特别快，为什么？
生：因为当时情况很危急。
师：九色鹿当时情况很危急，有没有想那么多？
生：没有。
师：从哪个地方看出来？
生：立即、纵身跳进河中。
师：讲得真好，是啊，立即是什么意思？
生：马上。
师：我们现在跟音乐读一遍
生：生跟音乐读第二自然段。
师：九色鹿虽然在这危急的情况下，但他没有犹豫，没有强迫，没有丝毫的胆怯，说明他是个……？
生：是个见义勇为的人。
师：他这种见义勇为的精神值得我们学习，
师：你们还找到九色鹿哪方面的行为值得我们学习？
生：生读第四自然段。
:师：大家来看看这段话，九色鹿什么精神感动你？
生：不图回报。
师：你说的这个词语很好。板书：不图回报。
生：谁能把九色鹿这种不图回报的美好心灵读给大家听？
师；他读的怎么样？
生：很好，他朗读得很有感情，读出九色鹿不图回报的感情。
师：你评价的很好，很到位。
师：这样就是知恩图报了，然而调达是怎么说的，怎么做的？
生：读文中第三自然段。
师：调达为什么这样说？
生：因为九色鹿救了他一命。
师：滴水知恩当涌泉相报，那救命之恩更加要用大海般的胸怀去回报。那调达是怎么做的？[]
生：读第五自然段。
师：调达非常感谢九色鹿的救命之恩，他是怎么做的？
生：郑重起誓。
师：什么叫做郑重起誓？
生：很严肃的发誓。
师：想一想，调达是怎样的郑重起誓，发挥您们想象的翅膀。
师：调达当时怎样的郑重的起誓？
生：调达郑重起誓：“我决不说出九色鹿的住地，如果我说出来，就天打雷辟。”
生：调达郑重起誓：“我决不说出九色鹿的住地，如果我说出来，就五马分尸。”
生：调达郑重起誓：“我决不说出九色鹿的住地，如果我说出来，吃饭会咽死，游水会淹死，走路会摔死。”
师：你们发的誓言很毒，也很幽默。
师：不过，不管怎么说，调达是非常的郑重起誓，可以看出他是非常的感激九色鹿的救命之恩。
师：我们再把调达感激的话语读一读。
师：调达有没有像他所说的，所做的那样去回报九色鹿，那他是怎么样对待自己的恩人呢？
生：调达出卖九色鹿
师：他怎样出卖九色鹿
生读第7自然段
师：调达看了皇榜，心想发财的机会来了，调达看了皇榜“重金悬赏”的时候，这时他心里怎么想？
生：调达看了皇榜以后就不怕吃不饱。
生：调达看了皇榜“重金悬赏”的时候，双眼顿时发亮，哈哈，我调达也有发财的时候。
师：这是个
生：见利忘义的家伙。
板书：见利忘义
师：还有其他的想法吗？
生：这是个千载难逢的好计会，不过九色鹿以前救过我，算了吧，但那么多赏金管他呢，我进宫告诉国王。
师：就是调达这样想，一个恶梦就要发生了，到底发生什么事？
欣赏动画8——9自然段
师：同学们，当九色鹿从梦忠惊醒，发现自己处在刀枪剑斧的包围之中时，九色鹿是怎样的心情？
生：后悔当初自己救了调达
师：后悔当初自己的善良。缺酿出了今天的大祸
生：此时此刻，九色鹿的心情是惊讶。
师：惊讶？为什么惊讶呢？
生：为什么有人抓我来了呢？我犯什么罪了呢？
师：还有吗？说
生：九色鹿此时此刻的心情是气愤，因为我当初救了调达，调达向我郑重发誓，不说出我的住地，谁知他见利忘义，我为什么要与这灵魂卑鄙的小人，我为什么要救这灵魂卑鄙的小人。
师：为自己当初的行为后悔。还有吗？
生：九色鹿此时此刻的心情十分悲伤，当初自己救了一个人没想到竟然是个见利忘义的人。
师：是呀，此时此刻的九色鹿是百感交集，下面就请同学们带着对九色鹿的理解自由读课文。
生自由练读
师：谁来读，看九色鹿是怎样斥责调达的。
生有感情朗读，学生鼓掌。
师：读出了九色鹿的心情。
一女生读
师：斥责得多么痛快。谁再来读读
一男生读
师：多解恨呀！谁还想再来斥责调达。
一男生读
师：看来同学们读书读得真认真，我们现在一起来对着调达斥责他，做动作斥责他，全体起立。[]
生做动作齐读。
师：我们斥责得是痛快淋漓，把九色鹿百感交集的心情都表达出来了。
师：同学们，调达这种行为是丑陋的，他的心灵是丑恶的，国王听了九色鹿的斥责之后是怎么说的怎么做的？
生：国王非常惭愧。他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。
师：国王是怎样斥责调达的？你来说说。好，你先想想，谁来帮帮她？好，这位同学。
生：国王重重惩罚了他。
师：国王是怎样斥责他的？
生：你这个狼心狗肺的家伙！正所谓滴水之恩当涌泉相报，人家对你是救命之恩，而你却背信弃义，恩将仇报，你知不知罪！（其他同学鼓掌）
师：板书（恩将仇报）调达背信弃义，恩将仇报，国王重重的惩罚了他。国王还怎么做了？
生：哼哼！你这卑鄙小人！别人救了你的生命，你却去伤害九色鹿。
师：很好！国王听了九色鹿的斥责之后，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。九色鹿就是这样化险为夷，逃过了一劫。他是靠什么逃过了这一劫的？
生：是靠道义！以德服人。心地善良，国王被感动了。
师：九色鹿之所以能够化险为夷，是因为他的机智，勇敢。你们想到什么词可以替换机智勇敢呢？
师：智勇双全！板书（智勇双全）九色鹿是美的化身，而调达却是丑陋的魔鬼。课本中还有些其他的角色，你们是怎样看待这些角色的呢？
生：有王妃。我觉得王妃是个自私自利的人，她为了自己的美丽就牺牲别人的生命。
生：我要评价国王，国王是个有责任的人，他看到调达背信弃义就斥责他并惩罚他
师：说明这个国王是很有正义感的。还有吗？
生：我觉得国王是一个知错能改的人。
师：同学们，学了这个故事你们有什么收获？有什么感想？你能用一句话概括一下吗？
生：说到就要做到。言而有信。
生：好心有好报。做一个诚信的人。不能恩将仇报，背信弃义。
师：同学们的收获还是很多的。同学们，在生活中，有很多人帮助过我们，我们也对别人有过承诺。希望我们今天学了这个故事以后，把它记在我们的内心深处。当我们面对别人对我们的帮助的时候我们要记住这回事。当我们对别人许下承诺的时候，我们也要记住这回事。