通榆县团结学校 杨胜伟
一、说教材。
《桂林山水甲天下》是长春版九年义务教育课程标准实验教材五年级下册中第五板块第三课。这篇课文记叙了作者游览桂林山水的所见所闻。课文直接描述桂林山水的句子并不多，而是着重通过古代文人墨客的诗词名句、一些古老的传说以及民谣等从另外一个角度为我们叙述桂林山水是“中国风景的一大奇观。”作者引用了传说、诗歌、民谣，使桂林山水更具有浓厚的历史人文气息，体现了我国古代人民与大自然的亲近和谐。
说目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解作者通过引用典章来介绍名山奇景的表达方式。
3、体会桂林山水的特点以及作者对祖国山河的热爱之情。
重点、难点：
①、引导学生了解课文是怎样写出桂林山水特点的。
②、是从那些引用的典文章中体会作者对祖国名山奇景的热爱之美。
二、说教法。
在教学引导中，我按“读、思、评、品、悟”五个步骤进行。前四步是基础，只要我对这几步工作做扎实了，学生自然就能对作品有所悟，学生在老师的引导下主动积极参与到作品中，形成自己独到的理解、领悟。这个过程不仅是学生准确客观地再现作者的创作本意，而且是通过自己积极的思维活动，创造性地发现作品中的种种意义，并结合自己的思想、感悟、生活阅历、文化素养，吐故纳新，形成新的价值取向，从而完成在阅读过程中对感悟能力的训练和培养。
三、说学法。
学习方式的改变是新课程改革的目标之一。倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。
四、说过程。
（一）、激情导入
1、谈话：同学们，你们去过桂林吗？那里可是个景色秀丽的地方。我们这节课学习有关桂林山水的一篇文章——桂林山水甲天下。
这一环节，我先激情导入，让学生感受到桂林山水的美。学生才能够从欣赏美入手，了解课文。
2、板书课题。
（二）剖析课文
1、全文是围绕两个字来叙述桂林山水的，这两个字是什么？
指名读第一自然段，同学们思考：文中是如何评价桂林山水的？为什么这么说？画出具体的句子。
这是培养学生的阅读能力，学生很容易就能在文中找到答案。
指名回答问题。
2、自学第三自然段
自读第三自然段，作者是如何描述独秀峰的“奇观的”。
（1、平地拔起、孤峰突起；2、传说；3民谣）
这一环节，学生已经有了自学的方法，可借助学习方法，自学这个自然段。培养学生的自学能力。
3、学习第四自然段
同学们，默读这一部分，思考：阳朔县城的风光如何？作者是如何体现奇观的？
4、你们感到桂林山水的神奇了吗？不仅我们对桂林山水有这么高的评价，古代早就有文人墨客对“她”有了评价，你能找到吗？
这一环节，让学生自学课文。感知从古代就对桂林山水有了很高的评价。
5、请你结合课文的内容说说，作者是按照怎样的写作顺序介绍桂林山水的？
这一环节，培养学生的写作能力和阅读能力。
（三）小练笔
用一段话，写一写家乡的某处景物，要写出特点。
总结：课文直接描述桂林山水的句子并不多，而是着重通过古代文人墨客的诗词名句、一些古老的传说以及民谣等从另外一个角度为我们叙述桂林山水是“中国风景的一大奇观。”作者引用了传说、诗歌、民谣，使桂林山水更具有浓厚的历史人文气息，体现了我国古代人民与大自然的亲近和谐。
板书设计。
桂林山水
桂林山水甲天下 独秀峰 奇观
阳朔县
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