1、教材简说
这篇课文讲述波兰1所黉舍的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个勇敢的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍得到了人人的同等欢呼。课文的思绪很清楚：先是交代了事务产生的时候和配景，然后过细描写了两个场景：儿童队员准备参加国庆检阅，商酌怎样解决一件 “辣手的事”；国庆节那天儿童队员参加检阅的情形。
课文对人物形象的描绘很凸起。集中体现在文中过细的生理描述：刚开始，人人都很夷由，很矛盾，不晓得怎么样解决该不该让博莱克参加检阅这个困难。又想使自己的检阅队伍整齐划一，又不想损害人人的好火伴博莱克。仍是队长打破了僵局，提出了一个勇敢的方案，并得到了人人的同等赞成，人人的心境由七上八下到激动骄傲，阅历了一个艰苦的变化进程。
课文的说话描述也很有特点。从文中几个人物的对话中，可以看出他们光显的个性特色，人物形象对比饱满。
匡助门生理解课文内容，在浏览中领会人物生理的变化，并有情感地诵读课文，是本课语文学习的重点。领会要害语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含意是学习本课的难点。此外，课文弥漫着浓浓的当代意识和人文眷注：要自尊、自强，要尊敬每个个体的同等权力，使门生在浏览时初步感受到如许的人生观和价值观。
2、学习目的
一．会认五个生字，会写14个生字。正确读写“俱乐部、阒寂无声、截肢、队伍、缄默、局势、倾慕、身不由己、盛大、主席台、观众、改正、浸没”等词语。
二．有情感地诵读课文，理解课文内容。
三．感受人人对残疾人博莱克的尊敬和爱惜，以及博莱克自尊自强的个性品格。
四．累积课文中好的词语。
3、教学建议
一．本课要求认的字大多是形声字，对比简单，可以由门生自主识记。本课要求写的字对比多，尤其是不易写好或容易写错的字对比多，老师要增强指点。如，“俱”字容易把右半部份中间的3横写成两横；“博”要与“搏”进行区别，可以用组词的设施，通过它们的差别用法区别字义；“截”可以和“载” “栽”等字对照识记，并正确誊写；“慕”要重点指点下面的部件“”，“慕”和心境有关，以是“”是“心”的变体，不能写成“小”；“纠”的右半部份可以和 “收”进行对照。可以让门生自主察看，提出疑问的处所，并相互提示。在门生掌握这些汉字的誊写特性并充沛实习以后，要尽可能连成词语写，如，“俱乐部” “阒寂无声”“缄默”“局势”“倾慕”“身不由己”“主席台”“观众”“改正”，让他们在词语中巩固汉字，最大限度防止可能涌现的同音替换征象。[]
二．捉住首要题目，匡助门生理清课文层次。先让门生总体思索课文讲了一件什么事，再具体剖析：课文的标题是“检阅”，文中写了关于检阅的哪几件事？（课文重点写了儿童队员准备检阅的事，以及检阅时的情形）然后细细品读每一个部份。
三．课文中的人物形象鲜活，便于门生入情入境界领会人物情感。可以引诱门生设身处地斟酌文中人物的处境，领会他们的生理，并以有情感的诵读表现出他们的生理。课文线索明了，可以依照课文的陈述次序，引诱门生逐渐领会人物的生理变化。如，“还有一件特别很是辣手的事。游行检阅时博莱克怎么办？”琢磨这名队员的生理状况，他必定很夷由，很矛盾，固然内心明白，但人人都不愿启齿说这件事，申明这名队员是有必定的勇气的，打破了缄默。
“劝他不去？要不把他放在队尾？要不就把他藏在队伍中间？但是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？”这1段落过细描述了儿童队员们的心理活动：人人都心存顾虑，不晓得该怎样支配拄拐的博莱克。“队员们！……”队长必定是想出了好主意，心境特别很是激动，迫在眉睫地奉告人人自己的设法，以是用“宏亮的声音打破了缄默的局势”，而在他讲这番话以前，氛围必定特别很是烦闷。“太棒了！……”这个队员特别很是赞同队长的发起，人人的顾虑十足打消了：为何只想到了把他藏起来，或是不让他去呢？博莱克也是咱们中的一员，是令人人自豪的儿童队员1份子，有甚么理由把他拒之门外呢？题目清朗了，人人的思惟也同一了。 “这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”这两句话是观众发自心田的感叹和赞叹。通过对文中儿童队员们是若何将博莱克放在游行队伍第一排这1进程的领会，门生一定会发出如许由衷的赞颂，并通过有情感的诵读表现出自己对这件事的感悟和领会。
四．课文中的文句，可以通过各种形式匡助门生深切理解。如，“检阅”，可以联络课文的内容，或借助门生的生镁验来理解；“辣手”，可以联络上下文中儿童队员的说话和表情来理解；“阒寂无声”，可以让门生以实际行动来做一做，以加深领会；“身不由己”，可以通过说句子的体例加以理解、应用；“隆重的节日”“盛大的检阅”，则可以借助下文的具体描写，以及课文中的插图和门生的想象来领会。在教学中，可以通过各种本领，匡助门生掌握这些理解、应用词语的法子。
五．课文中提出了两个诱发门生思索的题目，可以激起门生的浏览兴致，引诱门生养成优越的浏览风俗，掌握浏览法子，进步质疑本领。这里的题目，首要是从琢磨人物生理的角度，引诱门生在什么地方想，想甚么，养成边念书边在要害的处所思索的风俗。在教学时，要给门生充沛的时候交换、商讨。“怎样谁都不愿意第一个启齿呢？”让门生感受儿童队员们感到特别很是难堪的处境。可以引诱门生想一想自己在生活中有没有感到难堪的时刻，再设身处地想一想文中人物会是一种甚么心境，并读出自己感受到的这类心境。“我能领会博莱克其时的心境。”引诱门生入情入境，领会文中人物的生理，使门生感同身受：他必定特别很是激动，特别很是骄傲，并对其他儿童队员心存感激。除了这两个题目，还可以引诱门生质疑，提出其他不懂的或感兴趣的题目和人人一块儿商讨。
六．课后思索实习2，“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”有哪些含意？是为了引诱门生深切思索，当真品味，升华对课文主题的理解。博莱克其实不由于自己是个拄拐的少年而感到自卑，从课文中，咱们可以看出，他是一个自信的、对生存充溢酷爱之情的孩子。他的神气是那末专注，“确定遗忘了自己在拄拐”，“他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台”，完完全全地融入了儿童队员的游行队伍，他的自尊、自强，使人们忍不住发出了“这个小伙子真棒”的感叹。再来看看这些孩子们，他们勇于冲破世俗的私见，勇敢地让拄拐的博莱克站在第一排。固然他们曾经夷由，怕拄拐的博莱克影响儿童队员游行队伍的总体形象，然而终究，他们做出了正确的选择：不鄙视任何人，让每个人都具有他们应得的权力。因而，孩子们得到了雷鸣般的掌声，得到了“这些孩子们真棒”的赞美。“这些小伙子真棒”非但赞美了自信的博莱克，而且赞美了儿童队员们美妙仁慈的心灵。这可以使门生从多方面遭到开导。尤其是儿童队员们关爱残疾人的行为，尊敬每一个人同等权力的做法，会激发门生心中的涟漪，诱发门生的共识，从而使人人平等、互相尊敬的意识植根门生的内心。第三题让门生对课文的主人公博莱克说说自己的设法，并写下来，这是由说到写、由浏览到实践的一个引诱。可以逐渐使门生养成如许的意识：念书时要当真思索，并随时把自己的设法记载下来。在这里，门生想说的话可能不少，佩服，赞成，激励……都有可能，也可以联络自己的生存现实谈感受，只要不偏离文本的大意，都应当加以激励。
4、参考资料
波兰
正式国名波兰共和国，都城华沙，位于欧洲大陆的正中心，北部是波罗的海水域。面积31.2万平方公里，生齿38.6万人。在波兰，分外盛大祝贺的国庆有两个。一个是五月三日，是1791年五月三日通过波兰宪法（它是欧洲第一部宪法、天下第二部宪法）的周年纪念日。另一个是十一月十一日，这是波兰的独立节。1949年10月与我国建交。