教学目的：
情感目标：体会书记是人类最宝贵的精神财富，激发学生热爱读书的兴趣。
能力目标：能用普通话正确、流利，有感情朗读课文。
知识目标：读懂课文内容。
教学重点：
体会为什么说巴罗先生让“我”读书是付给“我”最高的报酬。
课时安排：1课时
教学过程：
一、直接导入。
二、学文。
1．自由读书，找到什么是最高报酬？
2．围绕“最高报酬”质疑。
3．学第一自然段
体会：不是说……就是说……甚至……
有感情朗读。
4．学生质疑过渡到（2—7自然段）的学习
抓住关键词语进行学习、体会。
A．“他的屋子里到处都是书，真像一个图书馆”
“这些还只是……第二遍的书”
抓住“到处”“图书馆”“第二遍”体会书多
体会到巴罗先生是一个热爱读书的人，是一个学识渊博的人。
B．“他仔细打量了我许久，……巴特写的。”
抓住“打量许久沉思”体会
巴罗先生看了那么久在想什么呢？体会巴罗的良苦用心
小结：这回我们再来说说巴罗先生的用意是什么？
学生再读2—7自然段，用心感受巴罗的良苦用心。
5．学习（8、9）自然段，抓关键词体会，巴罗的这种良苦用心，效果怎样？
“那天一回家……我捧着它读了个通宵。”
通宵，一整夜
“一星期后……一本好书。”
体会激动
微笑笑什么？
6．我迷上了读书，我爱上了书，同学们设想一下，他在什么情况下读书？
___________时，我在读书。
___________时，我在读书。
7．现在，同学们再来看看为什么巴罗先生让我读书是付给我最高的报酬呢？
8．齐读“35年后的今天……”
板书设计：
（最高）报酬
让我读书
（改变命运）